梳“知识”之源，理“素养”之径—— 鹿城小学四年级组新课标教材展示

秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。为了准确把握《义务教育课程方案(2022年版）》及语文课程标准的新变化、新要求，把握新课标核心素养的脉搏，切实将课程标准的新理念、新目标贯穿于教学中，全面提升教育教学质量，落实立德树人根本任务，鹿城小学四年级语文教研组于2023年10月24日进行了以《梳“知识”之源，理“素养”之径》为主题的新课标教材研究展示活动。

活动在温文尔雅的张学玉老师主持下拉开了序幕。张老师首先宣布活动流程，让大家知方向，有准备。

　本次活动有幸请到程瑞书记和杨佳兰副校长为我们指导工作。在活动开始前，程书记现场用扑克牌抽签的方式决定了本次进行讲座、上课、反思总结的教师:张学玉老师做讲座，段云美老师上标准课，谢琼老师做反思总结。

首先由年级组长段云美老师以《以团队之力量行走在教研之路上》为主题做交流汇报，她从以下四个方面进行交流：教研组教师介绍、教研之日常、教研之成果和教研之展望。

段老师希望全组老师在以后的工作中要继续强化使命担当，聚焦五育并举，把各项工作落实落细，用实际行动立德树人。

接着由张学玉老师进行微型讲座，她围绕《习作单元.交流平台.初试身手教学探究》，进行了以下三方面的交流分享：一、整体把握，聚焦能力；

二、调整视觉，精准教学；

三、依标扣本，保护兴趣。

部编教材中的"交流平台"是习作单元的灵魂，张老师的讲座，对本单元的习作方法与策略进行梳理和归纳，既说明了前面精读课文要"教什么"，又确定了后面的习作成果里希望"写什么"。

张老师紧紧围绕单元主题和语文要素，对第五单元做了整体分析，他从单元整组教材的分析、学情分析、单元整组教学目标与设计、核心课程教学设计等几个方面进行了深入浅出的讲解，为在场的老师们提供了一个全面的、系统的理论框架。

活动的第三项议程是段云美老师上标准课，段老师的教学基本功尤为扎实，整节课目标明确，思路清晰，能在教学中很好的落实语文要素。

　　段老师课上声情并茂，能很好与学生进行互动，课堂氛围非常活跃。

段老师紧扣单元人文主题和单元语文要素，教学环节衔接流畅，由易到难，培养了学生善于思考的能力，教学环节处理得当，对学生评价准确到位，循循善诱。

　"学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。"及时的反思与回顾，让我们更好的成长与进步。在段云美组长的带领下组员们活力四射地参与到反思中，"你一句，我一句"大家集思广益，说出了自己的看法和想法，希望在交流反思中有所收获，有所提高，把所获真正应用到自己的课堂教学实践中，真正为提升学生核心素养而服务。

集体反思过后，由谢琼老师对本节课进行了如下反思：

1、交流平台与初试身手存在的意义在于归纳本单门的语文要素"把一件事写清楚，并将方法初步运用在口语表达和片段练习上，引导学生发挥想象力，并学会将事情说清楚，说具体。

2、段老师通过研读教材内容，依据学生生活体验和本单元的语文要素，教学设计流畅，预想效果比较好。

3、“初试身手”，这个环节安排了两个内容，每个环节的侧重点不同。第一个环节重在观察和口头表达，第二个环安排与生活息息相关的内容，让学生自由调动生活储备，回忆相关内容，让同学交流后进行小练笔活动，由看到说再到写的这个过程设计非常巧妙，循序渐进，过渡自然，消除了学生一写作文就觉得无话可说的畏难心理。

4、整节课结构紧凑，让学生抓关键信息，注重方法指导，全程关注了学生的学习过程，真正落实了语文要素，是一节高效的作文课，值得借鉴学习。

活动在杨副校长的点评中落下帷幕，杨副校长对此次教研活动做了精彩的点评与总结。杨副校长首先对四年级语文组的活动给予肯定和鼓励，然后她立足于习作单元的教学目标，提出了相当有借鉴意义的教学策略和教学建议，同时对老师们提出殷切的期望，勉励老师们加强教学研究，获得更好的专业发展。

　　求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。每一次教研都是追思，每一次思考都是智慧，每一次交流都是成长。四年级全体语文教师将以此为契机，继续深入解读新课标，更新教学理念，创新教学方法，提升教学能力，激起更多教学改革的智慧火花。