同课异构展风采、教研互动谱新篇——合肥市少儿艺术学校数学组教研活动

　　金秋十月，合肥市少儿艺术学校当涂路校区数学组“同课异构”教研活动如期举行。   此次活动紧紧围绕高效课堂模式，二年级李倩倩老师和范文娜老师选同一课题《平均分》进行展示。旨在为了进一步提升青年教师的课堂教学能力，促进其迅速成长，充分发挥骨干教师的引领作用，为学校打造一支业务能力强的教师队伍创造条件。

      数学教学能体现教师丰富的个性，同课异构正是基于教师丰富的个性和知识结构，对教学内容进行多角度的解读。上展示课的老师们结合自己的理解与思考，从教学设计、教学方法等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，真正做到了“同中求异，异中求同”。

　　李倩倩老师非常善于引导学生思考问题，通过教师的板演及讲解让学生明确份数，每份的个数。让学生明确了“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。同时表扬学生“公平”的思想想，对学生实行了品德教育，尊重学生的个性发展。

　　范文娜老师课堂非常务实，发散性强，在情境图的引出部分，利用学生自己观察图，引导学生观察得出食品分得数量同样多，初步建立了平均分的印象，概括出了平均分的概念，让学生在体验在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。通过比较引出分两份同样多的分法叫“平均分”。范老师教学风格从容大气，问题设计巧妙，讲解深入浅出。

　　教而不研则浅。听完了两位老师的课，宋艳燕老师、李文婷老师进行了精彩专业的点评。在良好的研讨氛围中，老师们进行了深度的讨论，并对教学设计进行了进一步的改进。本次教研活动不仅帮助老师们共同提高，还很好地推动了青年教师的成长与进步。

　　最后，数学教研组长许梅点评： 两位老师准备充分、设计精妙、过程精彩、特色鲜明，同一内容从不同的角度切入，用不同的方式讲解，尤其注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，体现了“以学生为中心”这一教育理念。