区域是幼儿学习游戏的主阵地。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动。本次教研活动（小二班区域活动观摩）围绕五个区角展开。
区域游戏是幼儿园教育的重要组成部分，可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长。
美工区幼儿使用的材料比较单一，可以再增加一些供幼儿选择的材料，例如可以投放一些折纸、棉花，根据季节投放一些树叶等材料。
娃娃家：孩子们置身于自己的小世界，有模有样的模仿着、锻炼了自己。
图书区
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益智区：
小六班区域观摩《秋叶飘飘》
材料投放丰富符合主题，接近生活。
娃娃家：大部分娃娃都能投入到每个得角色当中，但是自主性不高，需要老师的指导才能完成，同伴之间缺乏交流。
美工区：投放材料丰富，各项技能有待老师指导也能积极参与游戏，游戏水平良好。（比如握笔，绘画姿势）
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益智区：投放材料与主题相结合，适合小班幼儿，但投放的图片差别不大，幼儿难以辨认。
建构区：能作用垒高、围合等基本技能建构出造型。在游戏中也能与同伴、老师进行简单的交流，表达自己的想法。
图书区：1.在看书时只顾翻图书并没有看画面，也没有能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在游戏开始的五分钟后就开始做不住。老师也没有带领幼儿观看图书。
2.较少能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
位置在后门，容易受外界的干扰，不能专心阅读绘本
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生活区：剥玉米，可以锻炼幼儿的手部精细动作，剥新鲜玉米难度有点大，换成干玉米（分类混合在一起的谷物：花生、黄豆、绿豆）可能更好一些。