2023年10月20日，江夏区教育科学发展研究院下校视导暨江夏区心理健康教育区域教研活动在东湖路学校开展。本次活动主题为“中小学心理健康课的情境创设和心理安全防范工作研讨”。江夏区教育科学发展研究院周自学院长、吴维强书记，江夏区教育局基教科陈明利科长和王蕾副科长、东湖路学校曾明星校长、龙芬书记、政教处罗春香主任及全区100余名心理专兼职教师。活动由心理健康教研员罗秀华主持。
一、活动开场
活动伊始，江夏区庙山二小黄旭辰老师借助暖心活动“好消息、坏消息”带领大家在情境中体验“情绪过山车”。随后东湖路学校龙芬书记致欢迎词并以《乐雅启智心灵 伴随健康成长》为主题进行学校心理健康教育工作专题报告。她从坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导和坚持“四级四化”心理健康教育服务体系，形成三位一体“互助共享式”心理育人新模式两个方面进行了全面深入的汇报。她指出学校心理健康教育工作的开展和实施既要做到责任到人还要重视团结协作，学校和家庭在学生心理健康教育工作上要形成合力才能达到助力学生全面发展的目标。
二、心理健康研讨课展示
江夏区东湖路学校专职心理健康教师张慧带来四年级心理健康教育课《沟通小达人》。在“观察岛”环节，张老师借助同学交往的情景视频，引导学生认识到交往中良好的沟通方式很重要。随后，在“我会认真听”环节，张老师带领学生分析情景视频并探讨良好沟通中“认真倾听”的方法；在“我会好好说”的环节，张老师让学生小组内进行情景模拟，探讨好好说话的要点；接着，张老师和同学共同总结好好说话的方式，并借助情景模拟练习运用倾听和沟通的技巧，感受良好沟通带来的愉悦；最后，张老师鼓励学生将课堂所学运用到生活中。
三、互动点评
研讨课结束后，张慧老师就自己的课堂内容进行了细致的说课，通过说教材、说学情、说目标、说教学过程向全区心理老师们阐述了本节课的的设计理念、教学方法及教学反思。张老师分享到上一次江夏区新教师的两节汇报课，让她对于学情调查、学情分析有了深入的了解，于是她基于学情，创设真实情景，选择真实案例，课堂上看到了学生真实的反应。最后张老师总结道这次研讨课由她来呈现是对自己的磨练同时也是一次蜕变，她将以此为基础，要有钻研精神，对课堂的呈现精益求精。
东湖路学校心理备考组组长李素芬老师分享学校心理安全防范案例，一位原本缺少关爱不愿来上学的留守儿童，在李老师和班主任一次次的心理辅导和家访谈心之后，重新感受到来自学校老师和同学的关心和重视，并愿意重返校园。李老师在案例中分享到，作为心理老师，要看见学生，看见自己，与学生建立良好的关系，以关系滋养心灵，同时这个过程需要学校老师们的参与，全员心育才能更好地呵护学生成长。
江夏区心理健康教育中心教研组成员曾博闻老师首先就研讨课的活动设计、基本环节和课堂实施三个方面进行评课。她认为张老师的教学设计从观察别人的事，再到情景演绎亲身体会，最后说自己的事，解决自己的问题，学生在情景中感悟，情境中体会，情境中收获，这就是符合生情的展示。课程中老师总结好好说话的技巧，引入非暴力沟通中的“我……”字句帮助学生陈述事实，表达感受，提出请求，并在不同情境下练习使用，鼓励他们在生活实践中运用这些方法，解决自己的问题。她感受到这节课思路清晰，环节紧凑，层层深入，是一节走进学生心里的心理健康课。
随后，她围绕心理安全防范案例提出了自己的建议：全体教师形成合力，推进心理健康教育工作日常化，引导学生关心自身，悦纳自我；可以通过家长课堂进行家庭教育指导，强化家校社协同，降低学生心理与行为问题的风险。
四、主题分享
区域教研不单单是研讨展示，更是分享交流。课堂作为教学活动的主阵地，创设合适的课堂情境将有助于提高课堂效率。武汉市、江夏区中小学心理健康教育中心教研组成员田冬梅老师以《注重情境创设 提高课堂效率》为题进行了主题分享。
田老师首先讲解了课堂情境创设的定义，让老师们理解情境创设和情景创设的区别与联系，在课堂中创设情景，融入问题，利用多媒体、老师的语言、教室环境等创设教学情境。随后，她结合具体的教学案例介绍了课堂情景的类别，分为生活情景、活动情景和虚拟情景。最后，田老师结合自己工作的经验和思考，介绍了情境创设的方法，要根据生情分析和教学目标的需要创设适合的情景，呈现情景的形式要多样，一定要经常在课堂中创设情境。
为帮助新进教师及全区老师明确心理健康教师在学校心理安全防范工作中的职责以及了解如何开展工作。武汉市、江夏区中小学心理健康教育中心教研组成员祝寿老师进行以《落实常规 积极防范》为主题的分享。
祝老师从心理老师的常规工作：心理监测、心理健康课程、个体辅导团体辅导以及心理健康主题活动四个方面进行了详细介绍。祝老师建议老师们可以参照《<武汉市中小学幼儿园心理安全四级防范要点（试行）>样例选编》学习完善心理安全防范工作，将心理安全防范与常规工作融合起来，将心理安全防范工作落实在日常工作中。
五、领导讲话
江夏区教育科学发展研究院周自学院长首先肯定了本次活动的开展，随后他结合接触到的学生心理事件表达了自己的期望，希望心理健康教师能提供专业心理帮助，用专业的知识引导学生。发挥专业为家长提供家庭教育指导，帮助家长成长。通过学校、家庭的合力进而影响社会。
江夏区教育局基教科副科长王蕾表示，江夏区心理健康教研活动能助力新老师成长说明教研活动是有效的。随后，王科长就下发的《<武汉市中小学幼儿园心理安全四级防范要点（试行）>样例选编》文件，要求老师们返校后集中学习文件并完成学习小结。
六、活动反馈
活动结束后，老师们通过线上问卷的方式反馈本次参加教研活动的收获及后期的教研需求。结果显示，75%的老师对本次活动主题、活动形式、活动内容非常满意。许多老师均反馈本次活动让自己对创设课堂情境和心理健康教育常规工作有了更清晰的了解。一位老师反馈到：“这次的活动对于怎样去创设课堂情境去，如何上好心理课有了更深刻的体会。”许多老师也在问卷反馈中希望后期能开展这样的主题教研活动，帮助更好地上好心理健康课，做好心理安全防范工作。
善谋者行远，实干者功成。此次活动为江夏区心理教师的心育工作理清了思路、指明了方向，相信江夏区心理教师团队定会凝心聚力，拾光探路，向美出发，谱写新篇章！
撰稿:张凯丽
编辑:邓珍珠
拍照:陶静
审核:罗秀华