聚集体智慧，备精彩课堂——五年级上册第五单元集体备课

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，发挥集体的智慧，大家在思维的碰撞中产生更多的火花。为了增强课堂效果、提高教学质量，10月24日下午，五年级全体语文教师齐聚开展本学期第五单元集体备课活动，为保障教学质量打好基础。

第五单元是习作单元，主要学习写说明性文章。主要引导学生从阅读中学习表达方法，通过初步练习，形成一定的表达能力。

本单元的语文要素是"阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法"。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。

本单元最后安排习作"介绍一种事物"，让学生"搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚"，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的分享交流，能让学生感受到练写说明性文章的好处。

集备研讨课例我选择执教的是法国博物学家布封的《松鼠》。

课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

课文融知识性、科学性、趣味性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，"像人们用手一样"；写松鼠在高处活动，"像飞鸟一样"。课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了"玲珑的小面孔""帽缨形的美丽尾""直竖着身子"等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。

备课过中老师们针对第五单元的重难点展开了详细的研讨。通过学习教研，进一步明确了课标对于高学段的目标要求，课堂授课紧扣目标，有的放矢。

写法，不止是发现，更要运用；不止是远远地欣赏，更要亲自去实践。习作单元，就是要学习写作方法，形成写作能力，我们需要实践运用，拒绝纸上谈兵。