凡是儿童，
都喜欢户外活动，
都喜欢野外生活。
游戏是儿童的工作，
游戏是儿童的生命。
——陈鹤琴
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于合理安排并落实每日常规户外活动，充分利用和开发户外活动场地、材料，因地制宜创设适宜的户外活动环境，让幼儿园每天两小时的户外及体育活动课程真正坚持落到实处，促进幼儿体能和身心全面和谐发展。帮助教师在户外游戏中做到会看、能评、可优化、可反思沉淀的能力。三树新城幼儿园本学期开展户外游戏教研活动，所有教师分成三个小组，共同优化户外环境。2023年10月24日，我们开展户外教研小组阶段性汇报活动。
户外沙水区
沙水是大自然赐给孩子的礼物，是孩子身边最直接、最常见、最易于感知的天然材料。玩沙是极受孩子们喜欢的一项活动，沙子是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行，与其它活动相比，它更具有自主性和创造性的特点。
单新老师从幼儿在沙水区游戏的实际情况进行分析小、中、大班幼儿的年龄特点，明确沙水区创设的目标要求以及幼儿在实践过程中存在的问题，丰富幼儿的游戏材料等方面致力于提高沙水创造性游戏，深度挖掘沙水游戏的教育价值。
户外建构区
建构游戏是一种非常有利于幼儿大脑思维发展的游戏活动，是让幼儿通过建造各种物体或建筑物。促进幼儿思维的发展和动手操作的习惯，形成手脑并用的目的。
张景老师本次汇报活动主要以辅助性材料与情景性材料为结构活动材料。在使用各种材料的过程中，可让幼儿直接了解各种物质的性能，认识各种材料的形状以及颜色数量等，学习各种搭建技巧，运用多形式多材料进行创想构造，并且在结构中取得运用各种材料的知识和经验。从建构基础性技能到复合型技能为搭建能力，有目的、有计划开展户外建构游戏，从而体现与同伴共同游戏的快乐和成功感。
户外音乐表演区
艺术是文化中最基础的部分，没有艺术的教育是无内涵的教育，会导致一个思想贫瘠的社会现实。艺术和科学同等重要，它们都是被历史证明了的学习、认知和表达的方法。
施婷老师主要从教研工作计划、教师们的读书分享提高理论知识，幼儿园所提供的设备、家长资源和教师自制道具材料的填充和下一阶段工作的具体内容几方面进行讲解。
张昕园长肯定各户外游戏教研小组的教研过程，教师能一次次的俯下身去倾听孩子们的想法，一起讨论研究，引导幼儿根据已有生活经验，针对现存问题说说自己的想法，真正地促进幼儿自主表现和合作能力的整体发展。张园长聚焦问题、立足实践、切点深入、厘清户外游戏师幼互动的内涵概念，解析了幼儿户外游戏的组织实施策略。在理念渗透、有效互动的过程中打开大家的感知、追寻、持续探索、有效观察，多维支持幼儿户外游戏的新思路。
本次户外游戏教研小组阶段性汇报，我们了解到目前各研究小组的教研进度，更看到老师观察分析解读孩子们游戏行为更专业，提高了幼儿户外自主游戏的质量，在今后我园将继续关注户外游戏活动探索过程中的教育价值，聚焦问题，为幼儿的真游戏和真学习创造条件，让幼儿在游戏中回归本真、释放天性，实现主动发展。
图片拍摄：张海潮
文字编辑：韩其真
文稿审核：张 昕