努力创建优质高效课堂，致力提升教师专业水平，是学校教研团队一直追寻的目标。为深入开展课堂教学，促进教师专业发展，提高课堂教学效率，古寺郎中心小学有序地展开了教师队伍的听课活动。
《爬天都峰》
第一节课是袁雪红老师执教的《爬天都峰》。这是一篇习作单元的课文，既然是习作单元，就要教出“习作的味道”，袁老师的这节课，自始至终就是让学生通过范例知道如何写“爬山”这一类文章。
整节课，袁老师目标明确，就本着一个登山的目标，带着孩子们打通通往山顶的道路，这一路，她幽默风趣，语言极具感染力，所以这趟旅行给孩子们留下了深刻的印象。想来本班学生，也一定能够掌握此类文章的写法，那就是通过“添枝加叶”让读者听到对话，看到样子，如实、清楚地和读者分享自己的体验。
《圆明园的毁灭》
第二节课是高晓雨老师执教的《圆明园的毁灭》。这是一节充满浓浓语文味道，浸润深深爱国情怀的语文课例。高老师的导学如巧手穿针引线，导读如响鼓扣人心弦，导情如激流起伏跌宕，朴实而细腻，扎实而厚味。
通过多种朗读方式和关键词句的品读解析让学生感受到了圆明园的毁灭过程和侵略者的贪婪野蛮；由影像资料带领学生走进圆明园辉煌的场景，激发了学生对侵略者的憎恨和对圆明园毁灭的惋惜，然后让学生带着痛惜反复朗读，让学生情有所感，理有所悟，唤起爱国热情。情随文生，言意兼得。
《胡萝卜先生的长胡子》
第三节课是王晓晓老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》。用谜语和绘画导入本课课题，让学生带着兴趣进入了轻松的学习状态。这堂课整个都融入在“猜”的氛围当中，课题从一根长胡子的猜入手，再到情节的一点一点抽丝剥茧，落实预测的方法。
这堂课让学生在读故事中运用和练习预测，因为预测，学生对故事有了阅读的期待；因为预测，学生对故事有了阅读的兴趣；因为预测，学生对故事有了深入的思考。不是为预测而预测，而是为了真正享受阅读而学会预测！
《望天门山》
第四节课是赵晓丽老师执教的《望天门山》。这是一节古诗讲读课，从这节课中能学到很多古诗文讲解的教学方法。印象最深刻的是赵老师的导入方式，歌曲引起了孩子巨大的好奇心，激发了他们进行探索的兴趣，从而为成功的讲解这一课打下了基础。
读的有气韵，读出意境，读出味道，是老师对学生的更深一步的诵读要求。从画面感、色彩美、动态感几个方面的分析，让学生更深入的了解了这首古诗词。从李白一生喜游山水，引入他的一系列古诗，又从他所写祖国山河壮丽的古诗引入其他诗人的精彩作品赏析，层层递进，逐步发散，拓展内容丰富而又不显累赘，是对学生情感升华的有力帮助，此处还点明对祖国壮美山河的热爱。
且思且悟 聚力成长
各位老师每一节课都会认真观摩学习，课后又在教研组长的带领下，进行了精心评课。从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化等各方面对本次教研活动的执教课堂及内容进行了有见地的评价。
老师们围坐在一起，纷纷发表自己的听评课感想，交流分享课上的每一个环节，包括老师们对知识点的处理、上课的引导方式、提问方式、甚至是他们的肢体语言和表情等。
“教学无涯，研教不尽”。每一次教研活动都是一次思维的碰撞。我校的教研活动为老师们营造了一个相互学习、交流，不断探索、反思的良好互动氛围，为每位教师的成长增添了信心与力量。学中进步，研中成长。不断练就“看家”本领，提升专业教学水平。修炼自己，也更好地服务学生。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。虽然本次的教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻，古寺郎中心小学的教育一定会收获更丰富的硕果！