研讨活动简介
秋意渐浓微风凉，教研热情暖人心。10月17日，由自治区教育科学研究院主办, 自治区初中英语研修工作室、自治区"天山英才熊绚绚名师工作室、马慧红山教育初中英语名师工作室协办的研讨活动, 在乌鲁木齐市第十一中学继续进行。本次活动采取"线上+线下"的培训形式，会议上午由自治区“天山英才”熊绚绚名师工作室主持人熊绚绚老师主持，下午由自治区“天山英才”熊绚绚名师工作室成员马俊恩老师主持，当天来自新疆各地(州、市) 的初中英语专兼职教研员、骨干教师、教师代表共731人到会, 线上6000余人参会研讨，两天的活动线上点播量达2.9万次。
17日的研讨汇集了广东省教育研究院英语教研员和人民教育出版社副编审、英语编辑室主任，围绕“初中英语新题型及阅读教学”活动，结合我市三位优秀英语教师的优质课展示进行深入探讨为改进当前的英语阅读新题型抛出了真问题、揭示了真方法，对今后一段时间的中考英语新题型的研究方向和技巧起到方向性引领作用；3位一线名师的优质课展示亮点颇多，专家点评清晰具体，通过课堂教学发展初中英语学科核心素养起到了极好的示范和引领作用。
本次研讨活动为下一步全疆初中英语教师的中考复习起到了很好的引领作用，更为工作室提供了一个相互学习和交流的平台！
专家引领明方向
王琳珊老师提出： 随着英语课程目标由“综合语言运用能力”转向“英语学科核心素养”时代。英语超越学科的教学设计研究是当前英语教学中的重要议题。核心素养对整体教学设计起到高屋建瓴的指导作用。基于英语学科核心素养的课堂，按照符合学生实际的教学理念，设计课堂教学的目标、内容与策略。王老师还提出了三个“超越”的概念：
超越学科 要全面落实立德树人的根本任务，培养学生的关键能力，价值观念和必备品格，让学生在真实的环境中学会完成任务，比知识技能更重要的是，我们要提升学生的核心素养。
超越教材 教师一定要学会整合资源，突破教材的制约，提升整合教材的能力，合理开发课程以外的资源，补充核心素养大单元以外的课程内容，同时，要向现实生活展开，挖掘生活中的教材，世界才是学生的全部教材。
超越课堂 基于课标，基于教材，基于学情，基于学科，超越课堂的教学目标是最好的。任务活动的设计要向现实世界开放。在知识结构化的关联中转化学生核心素养，在真实语境中激发学生的核心素养，在复杂问题的解决过程中生成学生的核心素养，在多维学科的实践过程中表现学生的核心素养。
陆锡钦老师提出：
首先，教师要在课程标准指导下研读参考用书；课程改革的过程中，8个版本的教材变化引出新旧课标的对比。由综合语言应用能力向核心素养发展，二者有明显的内在关联。教师要仔细研读教学参考书，加深对教学设计的理解，利用思维导图和tips，构建学生语言学习的体系，引导学生结构化学习，提升学习的能力和效果。通过对文化意识的渗透和课堂关注，引导学生加深对学习内容的理解与深度思考，培养学生的思维意识。
其次，教师要在英语学习活动观指导下开展教学活动；为提升语言学习效率，教师要设计更好的任务链，以此达成教学活动的目的。陆教授结合听力文本的处理，建议大家对听力文本进行有效的训练，让学生在练语言，用语言的过程中进行得体的语言表达，发掘潜在的操练语言的机会，让每个学生都得以训练，发展语言能力。
老教材承载的是我们对过去的回忆，新教材承载的是我们对未来的希望。当今素养时代下的老师要具备五个意识，主题意识，语篇意识，语境意识，问题意识和活动意识，做好活动的三个层次进行循环学习和交互性的学习。研读教材基于意义，感知理解，设计情境，指向学生的思维学习观。要对教材进行整合应用，树立学思悟道的教育观。
名师示范促成长
宋玮，荣获兵团中小学英语课堂教学录像课二等奖、六师初中触控一体机课堂教学应用大赛英语组一等奖等。
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
宋老师的阅读课，主要介绍了刘宇希望实现自己成为职业运动员的梦想，为此和父母之间产生分歧。目的在于让学生通过阅读这篇课文引发对未来的思考。首先，教师采用Free talk的活动形式，引发学生对未来的思考，为接下来的阅读教学做铺垫。由自己和父母之间的意见不一致这个真实的语境引出同学们和家长之间的不同观点，通过引导学生自我探究，掌握预测文章大意，降低阅读难度。课堂结尾，学生能够列出本节课的重点知识，并在小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务。
于浩，自治区“天山英才”熊绚绚名师工作室成员，荣获全国中考研讨课例展评二等奖、自治区高效课堂赛课一等奖等。
新课标背景下的九年级备考复习课的设计与思考
于老师的复习课思路清晰，环节流畅。用时政导课增加课堂生动性和趣味性，同时提高学生的时事意识和思想意识。通过视频的转化，学生很快领悟到学习英语的重要性，进而有效地为后面的学习做铺垫。同时，于老师将古人的智慧运用到实际的问题解决中，令人耳目一新，接着让学生根据自己的问题，自主建构问题，培养学生发现问题、解决问题的能力。于老师的课贯彻新课标，运用语块教学，针对英语学习者碰到的各种问题，归纳specific ways，用词块的复现帮助学生记忆，同时学生丰富、拓展解决方案，这不仅仅是贯彻教学评一体化，以及师评—生评—生生互评的教学策略；在环节中贯穿assessment，给出具体评分细则，让学生自己打分，也是在帮助学生规范学业质量测试的答题
孙斌，自治区初中英语研修工作室成员，荣获第十一届全国初中英语课堂教学观摩研讨活动课例一等奖。
Unit 9 I like music that I can dance to.
孙老师的整节课都贯穿了中国的传统文化元素，宋词与中国传统音乐文化的瑰宝，以及礼记的经典名句，让本节课显得特别厚重。经典永流传的吟唱形式，让学生了解，欣赏，感悟的同时产生共情，进行文化的深度思考，让学生能感受到浓浓的家国情怀和强烈的民族自豪感与自信心。crossword形式扩展了学生的文化底蕴，加深学生对文化背景的理解，任务分层兼顾到不同层次的学生，将读写题，写作任务有机融合，给我们一个全新的思路和启发，丰富了我们课堂活动任务的设计。开放性的深度思考的问题，极大的给了学生高阶思维，发散性思维的空间，在解决问题的过程中，让学生形成能力。
专家点评 分析指引
官慧敏老师 中学高级教师，昌吉州教育考试中心高中英语教研员，毕业于陕西师范大学英语系，昌吉州英语学科带头人。 官老师从逆向思维角度设计和学科育人的角度对授课教师作出点评，思维可视化的方式，深挖教材文本，以学生为主体，学思结合，高效的双边活动，落实核心素养的要求，建构学习策略，为学生的发展提供学习支撑，紧贴中考新题型的变化，设计与生活紧密相关的任务活动，沉浸式的体验学习，让学生自我提升。课堂导入新，活动设计实，调查问卷新，多模态语篇新，运用策略实，作业设计实，评价体系实。利用现有的语篇和教材创新任务链的活动，为中考备考复习助力。
张韦刚老师 正高级教师，新疆哈密市第四中学党委书记，自治区初中英语学科研修工作室主持人，哈密市第一届“青年科技英才”，哈密市“先进教育工作者”，哈密市“优秀共产党员”，自治区“中小学质量提升工程课堂教学改革项目”先进个人，自治区“天山英才”第二层次培养人，自治区“第二届中小学教师教学能手”，全国“中小学外语教师园丁奖”等荣誉称号，英国雷丁大学访问学者。张老师认为三位授课教师完全站在学生角度思考问题，师生双边活动非常丰富，导课部分学生情绪铺垫到位，课堂每个环节的输出最终落脚点都在课堂主题部分，课堂设计每个环节对学生核心素养的提升要求高，教师表达力很强，读后活动紧贴中考，明线和暗线设计通透，与生活联系紧密，符合当下双减要求。
马福国老师 兵团教育科学研究院初中英语教研员，中共党员，从教20年，多年担任班主任、年级部主任等职务。多次荣获自治区说课稿、教学设计、教学论文一等奖，连续5年担任“ 乌 鲁 木 齐 市 教 师 继 续 教 育 ” 中 学 英 语 授 课 教 师，新疆师范大学“ 国培计划 ” 骨干教师培训班授课专家（ 2018.5），“ 英语周报杯 ”读写能力大赛指导教师一等奖，乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究成果: 一等奖，多篇教学论文被《中国知网—论文网》收录。马老师评价授课教师们像是一把火把点亮了学生课堂的思路，针对语篇紧密联系教材设计了非常有创新的任务，针对性的制定了备考性的复习策略，同时融入了一些跨学科的不同形式，利用文本，三位老师都提到了多种形式的语篇文本用于备考的新题型做引导，老师们挖掘手头现有教材，以评促学，以评促教，推动小组合作情景式的进行。
最后，张鲲老师对研讨交流会做了总结，并对三节展示课做了点评：三位教师立足于核心素养，在自主学习、小组合作活动中落实素养要求，培养了学生的学习策略与高阶性的思辨意识。鼓励性的语言、有效的教学评价贯穿于课堂始终，课堂氛围轻松活跃，师生互动良好。三节高质量的研讨课，也展示出了三位授课教师扎实的专业素养。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本次活动，是教师通向教学与专业精进之路的有益平台，是互相学习取经、探讨提升的宝贵机会。今后，全疆初中英语教师将继续心怀热忱，在学习、实践、研究、反思中探新求索，变革成长！
潜心学习收获丰
工作室下设工作坊成员高玉玲老师、李倩老师对在场学习的老师们进行了现场采访，以下是老师们的分享：
赵忠静 伊犁霍尔果斯国门初级中学
各位专家基于学科又超越学科、基于课堂又超越课堂的英语教学，将发展学生核心素养的目标融入英语教学，以任务型学习为路径，帮助学生学习知识、涵养人文精神、发展思辨能力、形成全球意识，促进国际理解、发展文明互鉴和文化交流能力。下午的三节实践课更是让我透过课堂看出了理论付诸实践的高效方法和技巧，帮我对初中英语学习质量的标准有了更深入的理解，我从伊利过来学习，一定会把交流研讨的理论精华和课例与我的同校教师们分享，这一趟真的是不虚此行！
杨早早 十二师头屯河农场学校
让我感到最荣幸的是龚亚夫教授在讲座中指出核心素养的本质是比知识、技能更上位的表达，是体现一个人在真实情境中完成任务的综合能力表现，是包含知识、技能、态度、价值观、情绪等内涵的集合。从理论上帮助我们一线教师系统阐释了目前课堂教学词块教学的重要意义和具体方法。讲座之后安排的优质课例让我感受到词块教学的具体实施步骤和巧妙的教授方法，这正是我们一线教师急需了解和掌握的。
一次示范，一次引领，一次促进，一种激励，专家讲座、名师示范，既为教师的进一步成长提供了锻炼的平台，又为广大教师创造了观摩学习、交流研讨的机会。在专家、名师示范引领下，工作室老师一定会一路耕耘一路高歌，迎风雨且徐行，躬耕教坛，踔厉奋发，在教研中凝聚创新智慧，在课堂上绽放独特风采，共同谱写出教育新华章!
审核：张 鲲
策划：自治区“天山英才”熊绚绚名师 工作室
执行：马俊恩 、王 蕾
撰稿：高玉玲 、李 倩
摄影：史崇华
制作：任 姗
