一、初始活动教案
二、活动过程照片
三、活动反思
本节课是一节科学领域课，需要孩子们有一些生活经验以及辩论能力。
在前期准备的家园合作中，我让家长朋友带领孩子看了看关于辩论以及法庭的一些有关视频，积累相关经验。整个活动中以角色身份设置情景与孩子们展开激烈辩论，孩子们都投入到了角色中。
但这次活动中也存在诸多不足：
1.教师在让孩子们分享“食物链”时，应该让全部幼儿都能看到，进而达到分享效果。
2.二次分组后应该让孩子们进行补充意见，然后再进行搜集证据，这样过程更加完整。
四、修改后教案
五.活动心得
虽然本次教学活动已经顺利完成，但其中也发现了不少的问题还需要改进和提高：
1.教师语言不够简练，希望在以后的教育教学活动中能够做到语言精谁、简练。
2.教师的教育机智在课堂教学中是非常重要的，要善于观察、总结孩子，这一点做的不是很充足。
环节调整：
1⃣️调整前—提示幼儿根据刚才的辩论，你的观点如果有所改变，可以调整自己的支持团队。 分组操作后的分享展示，让小组代表说一说组内是怎样排列的。
2⃣️调整后—提示幼儿根据刚才的辩论，，你的观点如果有所改变，可以整自己的支持团队。（教师引导幼儿进行补充意见）。分组操作后可以提前准备展示牌，让孩子们看一看小组分别怎样排列的，更加直观。
调整目的：
调整后会让整个活动过程更加完整，形成前后呼应，更好的完成目标中的“能初步学习用辩证的思维看待问题”。让孩子们能更加直观的了解自然界中生物链的重要性，以及动植物与大自然之间所存在的密切联系。
希望在以后可以多多的积揽经验，让自己不断成长。