业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
叠翠流金漫山红，送教帮扶情正浓！为贯彻落实赣州市教育局关于名师工作室建设精神，充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，更好地帮助扶助学校提升教育教学质量， 2023年10月24日 赣州市郭政名师工作室各位成员，在工作室领衔名师郭政的带领下在兴国县将军中学开展送教及研讨活动。本次活动的目的是促进课堂有效教学，活动以课堂示范、专题讲座及研讨交流的形式进行。
环节一：公开课展示
第一节课由名师工作室成员宁都中学张薇老师执教高一年级必修三Unit 2 Morals and Virtues（Listening & Speaking）听说课型。
导入部分首先以生动的图片导入话题和任务：围绕主题图进行讨论。学生观察主题图，教师先引导学生讨论和描述主题图，并结合Look and discuss 中的问题启发学生思考，激活学生已有关于传统美德的印象，引导学生树立正确的价值观。
听前活动，通过两个问题（What moral dilemma is the boy in the picture facing? If you were the boy, what should you do and what would you do?）及给出的答案模板让学生进行回答，让学生正确了解“道德困境”的定义，同时也让他们认识到道德困境存在于每个人的现实生活中，并非罕见。另一方面在于锻炼学生看图说话的能力，所设置的情境和问题还紧密联系学生生活和单元主题。教师引导将积极的，正面的道德教育渗透到讨论中。同时也让熟悉话题相关词汇，为学生搭建“脚手架”，为完成接下来的听力任务做好铺垫。
听中活动，开展了预测、概括对话主旨大意、抓住细节填写表格信息、问答题及对错题等各种听力活动。在每一项听力任务前，张薇老师先引导学生思考如何才能更准确地完成自己的听力任务，并逐一送出自己设置好的“锦囊妙计”，目的是给学生搭建“脚支架”，排除学生对听力的盲目与恐惧害怕的心理，增强学生的听力信心，在听前培养学生的听力策略。
听后活动，学生齐读对话文本，进行练习和角色扮演，达到发展思维，迁移创新的目的。张薇老师通过组织开放式的对话练习，通过表达不同观点和情感态度，培养学生的思辨能力，有效进行知识的内化。听后进行口头表达活动，创设情景，让学生成为选择其中一个情景，以小组活动的形式完成一个对话，然后为全班展示对话。为了发展学生的口语表达能力，教师先请几位学生和自己即兴对话，为学生提供有效地语言支架。学生综合运用前面活动中所获取的信息，并结合自己相关知识和体验展开探索，把学习活动与自己生活实际联系在一起，体现了英语学习活动观所倡导的关联性，即英语学习活动要紧密联系学生的生活经验。
总结部分，张薇老师播放一则全球最火的公益广告 “One day”后并进行总结，目的在于引导学生保持积极，乐观，友善，互助的人生态度。
环节二：评课议课
师者，传道授业解惑也。作为传道授业的执教者也迫切需要其他同仁们来解疑答惑，在我进行一番教学反思之后，平川中学英语教研组长、兴国县英语学科带头人谢小艳老师对本节课进行了全方位的细致点评。她说到张薇老师这节课的教学设计体现了听力教学的过程性和循序渐进性，教学环节清晰，环环相扣，教学活动由浅到深，层层递进，两点突出。比如说：
1. 听前进行主题导入和听前准备环节中，反反复复重复话题相关词汇，扫除听力材料的障碍。
2. 在每一个环节教师都进行很好的示范，给学生搭建“脚手架”，并且指令清晰。
3. 教师善于整合教材和听力音频，充分挖掘了与本话题相关的各种资源，不拘泥和局限于教材内容，采用多模态形式来丰富课堂内容。
但也存在这一些不足，如：对于一般生和学困生来说，还要需要进一步指导和引领，帮助他们养成听力好习惯和英语学习好办法。听力材料训练一定要更加真真正正让学生练习到听力，而不是流于形式。一节课40分钟时间有限的情况下，因在课前导入和听前准备环节中与学生交流互动时间稍微长，导致听后口语表达环节在时间没有足够的时间；因考虑到学生课堂反应有点慢，对一些问题的回答出现了老师代替的现象。因此应提前布置学生预习，使其更加顺畅进行，或取舍部分问题，为后面的主要活动多留一些时间。
张薇老师对于谢老师的点评表示了感谢和认可，并且积极表示将在将来的教学中差缺补漏，对教学进行更加贴近学生实际的设计和引导。
环节三：专家讲座
名师工作室主持人郭政老师在会议室面向工作室成员和将军中学的英语教师进行了《新高考对英语教师素养要求》的专题讲座。新一轮基础教育改革对广大的高中英语教师提出了更高、更新的要求。郭老师通过研读新课程标准，对新课程改革的目标和实施进行了适当解读 ；并就新课程改革背景下，教师应该如何在知识、技能、态度及其相应的语言水平和应用能力上全面提高自身素质，如何对课程的变化和英语课堂教学提出了一些看法。
郭老师首先强调教师要转变教育理念，迎接新的挑战。因为新课程要求教师从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。而且教师要树立新的学生观，重新认识师生关系。尤其新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对教师来说，具有很大的挑战性。这就要求教师要有综合性的素质与能力，因为教师综合语言运用能力的高低，直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现。
然后，郭老师指出，教师们要树立终身学习的理念，不断提高专业素质。不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。
最后，郭老师认为教师要做一专多能的人，并且根据新课标要求，转变日常教学工作方式，做到关爱学生、最大限度地理解、宽容学生，善待学生。
工作室各成员积极发言，对郭老师提出的新高考形势下英语教师素养各方面要求进行了积极且深入的研讨。将军中学英语教研组代表钟丽琼老师进行了发言，她表示：新课程新教材新高考的新形势新要求，给高中英语教师带来了前所未有的挑战。而想要成为一名优秀的英语教师，必须要立足新课标，转变教学理念，不断提升专业素养，树立终身学习目标，关爱学生，力争做一名优秀的高中英语。
本次送教下乡活动的开展，充分展现了名师工作室教师的风采，发挥了示范引领作用，促进了扶助学校教师及工作室成员的专业成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们坚信，搭乘着教研活动的快车，在市教科所的带领与工作室名师的引领下，老师们一定会坚持学习，勤于反思，勇于实践，兴国县将军中学的教育教学质量必将迈上新的台阶！