“读书不觉已春深, 一寸光阴一寸金。”日渐长、风正暖，春天正是读书好时节。
孩子们，今天我们继续走进《湿地的秘密》这本书，一起去发现书中写作的密码。
一.走进图画，感受画面之美。
1.课下实践，制作书签。
课前布置实践活动，利用周六日的时间，选取自己最喜欢的动植物，制作一个书签。
2.小组交流，畅所欲言。
说说自己的书签画的是什么？你为什么想画画它呢？
二.走进文本，读出文字之美。
1.组内读文，流利朗读。
孩子们积极地在小组内，一字一句，一页一页，认真地读着，我静静地挨个小组去听，孩子们是多喜欢这本书呀？每个孩子都这么认真地读，认真地听！
2.指生读文，感情朗读。
请班里的孩子，一个接一个地读文，孩子们的声音特别好听，读得特别美！听着孩子们的朗读，真是听觉上的享受！
三.教师引领，感受文字之美。
1.教师引导学生找出优美的词语。
（1）孩子们书签画得真好，朗读得更好，作者是怎样把这么美的事物，写出来的呢？
（2） 我们快速地找找，一路上，书中写到的我和爸爸，第一个看到的事物是什么？
生——枫杨树！
（3）我们再来读读这句话。
枫杨树上的一串串“元宝”长长短短地垂下来，静静地挂在我们的头顶上。
孩子们，你有什么疑问吗？
生：老师，元宝是什么？
师：我们来看看图画吧！去图画中找答案。
生1：是枫杨树的枝叶！它们的叶子的形状像元宝。
生2：肯定不是真的元宝。哈哈……
（4）读这句话的时候，觉得这句话很美！我们一起来找找，句子中你觉着哪个词很美？
生1：一串串
师：真好，你关注了量词，一串，就是一串，一串串，就是——
生齐：很多串。
还有什么词觉得很美？
生1：长长短短。
生2：垂下来。
生3：静静地。
生4：挂在。
（5）师小结：同学们都很有自己的想法，就是这些美美的词，让句子变得美美的，也把事物的特点写出来了。
2.完成任务单，整理优美的词语。
引导学生将书中描写事物的句子中优美的词语找出来，并填写阅读单。
孩子们填写得特别认真，书写得特别工整。
四月的春天，饱含生命繁华的画卷，四月的我们，阅读书中无限的奥秘。读书让孩子们在春天里，收获快乐，明媚生长！