为探索小学阶段课堂教学的教学规律，研讨解决在教学中出现的关键问题，深化课堂教学改革，提高教学水平和教育质量，培养优秀的社会主义接班人，利通区第九小学于10月24日至11月7日开展了为期两周的教学成果展评活动。
通过前期各教研组的精心准备与初展，在各位跟组领导、其他教师的修改建议下，各组结合学情继续完善展评设计、丰富展评内容，为全校教师呈现了一场场教学盛宴。
一年级 培养习惯 发展兴趣
一年级自开学以来，以抓教学常规训练为主要任务，以拼音学习为重点内容，做到课上课下从无放松。同时，通过多种形式的古诗背诵，在语言、文化、审美、情感等多个方面对学生进行全面的培养和提升，并且定期让学生进行古诗背诵比赛，提高学生的背诵积极性。
二年级 妙趣横生 领略美感
一书一世界，一语一天堂。没有美，语文空无一物。二年级以教材为依据，根据学生的发展能力和年龄特点设计了一系列的作业设计，分为四个主题：游戏让识字“动”起来，比赛让学生“活”起来，实践让学生“趣”起来，写话给学生“导”起来。二年级老师带着孩子们畅游在语文的世界里，领略文字的美，感知世界的美。
三年级 童话世界 自由徜徉
三年级语文教师引导学生通过单元课文学习，品读童话故事，感悟故事中的真善美，同时也化身为小小童话家，妙笔新编自己的童话故事。以“课内学童话，课外研童话”双线并行模式，进行了一系列项目化学习活动，开展沉浸式童话学习体验。通过画人物形象卡、绘制思维导图、讲自己喜爱的童话故事、摘抄并配音童话片段，新编创作童话故事等活动，让孩子们徜徉在童话世界里，给予他们一段宁静的阅读时光，一个充满书香的童年。
四年级 连续观察 解决问题
四年级以“连续观察”为主题，开展了为期一个月的学科项目化学习活动。本次学习以“如何解决生活中的具体问题”为驱动性问题，教会学生习得观察的方法，再进行自主观察，记录观察所得，学写观察日记。这个过程，调动了学生的积极性，用眼、用手、用心，将自己的观察呈现出来。
五年级 畅游民间故事 丰盈文化底蕴
五年级语文组以新版课程标准为依据，以现行教材中的教学单元为切入点，通过展示第三单元民间故事这一内容，从绘制思维导图、巧画人物名片、创作连环画本、讲述民间故事、制作手抄小报、演绎民间故事六个方面展现中华优秀传统文化的魅力。一系列实践活动让语文教学鲜活起来，尽显浓厚的语文味。同时也让师生传承了文化、丰盈了内心。
六年级 策略阅读 整体推进
六年级以阅读策略单元为主题进行大单元设计，从基础性作业、拓展类作业两方面着手。为学生提供更多更好的关联素材与趣味内容，推动学生积极参与、主动思考、自觉探究，在整合发展中优化大单元作业设计的价值，科学落实“双减”政策。
数学 渗透方法 发展思维
数学学科以画数学、话数学为主线，在教学中渗透数学思想方法，培养学生的应用意识。促进数学思维的可视可感，让学生的数学学习深度发生。同时，引导学生在运用中体会“用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界”，集中体现数学课程的育人价值。
英语 特色作业 激发潜能
英语教师立足学科特色，深研作业设计，根据不同年龄阶段学生的学情特征，设计了集实践性、知识性、趣味性为一体的英语特色作业。各年级围绕不同的主题，设计“发现英语”、“创意字母”、“多彩季节”、“时光老照片”等特色作业，让学生们在掌握基础知识的同时提升学习能力、发展思维品质，充分体现作业的育人功能，真正做到了少而精、减负提质的效果。形式多样的个性化作业，点燃了学生学习英语的兴趣。而兴趣是最好的老师，通过学生们一份份凝聚着灵气和智慧的作业，记录了孩子们学习英语的快乐与创新，挖掘出孩子们多方面的才智和潜能，促进了学生英语核心素养的发展。
艺术 缤纷多彩 用心育人
以美为基，以乐育人。音乐教师充分发挥了音乐教育功能，通过课堂教学，引导学生们积极参与歌曲演唱、身势创编、打击乐器伴奏、小组合作表演等，音乐实践活动相融合的多样化学习形式，来不断提升孩子们的艺术表现力和自信心。美术主要依据平时作业和手工为主，通过学生的作业情况来反映上课情况，这样的教学活动来实现体验美感、丰富情感、促进想象力的过程。
自新课标落地，第九小学一直秉承着让作业轻负担、多功能、活动化、成长性的方向在积极探索。此次教学成果展评是集体教研智慧的展示，是探索成果的集中体现，也让我们的专业成长更上一层楼，提升了学科组教研能力，改变了教师的意识，让学生学有所获、学有所悟、学有所成，践行了“五育”融合，实现了“减负”与“提质”的双赢。
孩子们的精彩呈现就在这里！
撰稿：邹婷婷
初审：顾丽丽、桂文姝
审发：牛伟嵘