10月23日，我们开展了本月的第三次绘本共读《幼儿园的一天》，第一周的“猜想”，第二周的“情节想象和表达”再到第三周的“创意创编”，这个月的绘本共读已要渐渐进入尾声啦。
在小朋友们前两次共读的基础上，本周主要让小朋友们对绘本故事《幼儿园的一天》进行情节、结尾的创意表达和创编。
首先，通过师幼共读老师带着小朋友们回忆上一次绘本共读的故事情节，梳理故事脉络，为小朋友的创编活动做好基础铺垫。故事的最后是小蝙蝠来晚了，天黑了才来，老师向小朋友们提问到：“那么它会不会被蝙蝠爸爸蝙蝠妈妈责备呢？小蝙蝠为什么会来晚？小动物们和爸爸妈妈回家后会发生什么呢？”
其次，老师给小朋友们发绘本，先让小朋友们自己读，带着老师的问题去就行主题故事的创编，然后再“幼幼”同伴共读，在同伴共读的过程中丰富了幼儿自己的创编内容，也促进了同伴间的相互交流与表达能力。
最后，就是小朋友们的阅读故事啦～幼儿将自己对故事情节的创编出绘画在自己的阅读笔记上，边画边在回忆创编内容，潜移默化的促进着幼儿思维能力的发展，艺术表现能力也得到了一定的提高。
一起来看看👀我们说绘本吧！
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