雄安容和容德小学研究型教师内涵式深度发展系列培训之新教师培训

教学的艺术不仅在于传授本领，还在于激励、唤醒、鼓舞。教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵。

为了促进教师的专业成长，提升教师教育教学水平，并在芬中教育协会全过程育人模式管理下持续带动教师教研热情，2023年10月23日晚，雄安容和容德小学、雄安容和德辉学校、雄安容和双文幼儿园，两校一园全体新入职教师在德辉学校完成了NEDU SCHOOL教师内涵式深度发展培训之优化课程实施策略——新教师培训专场的第二期培训及教研活动。

在新教师培训专场的一期培训中，两校一园全体新入职教师分组开展了主题融合课选题及教研，在进行了充分的研讨与准备后，于本期培训中分组进行说课。

雄安容和容德小学一组 说课主题：小浣熊洗衣坊

雄安容和容德小学二组 说课主题：清洗鞋子

雄安容和容德小学三组 说课主题：保罗大叔分披萨

说课过程中，教师们秉承协会全过程育人的教育理念，突破学段壁垒，全程认真聆听、相互学习。

各组说课结束后，在鲁介书校长的引导下，各组教师进行了互评与自评，总结了经验、分享了心得。德辉学校秦珍珍老师也以家政课教师的专业视角对各组提出了建议。

随后，芬兰国际教育创新研究院教育科研项目部主任王钰雲老师和王若思副校长分别对各组说课内容进行了点评指导。王钰雲老师提到，在设计教学目标时，我们不仅要关注学科目标和特色目标，更要关注教学目标和教学实际相契合，保证教学目标的达成，同时，课程不等同于活动，课程要有科学性、专业性、严谨性和合理性。最后，王钰雲老师提醒各位教师，在教学评价评估环节设计开放性问题要考虑孩子的学段和能力，注意过程性评估和结果性评价相结合。

王若思副校长指出，学情分析与教学重难点设计是两个紧密联系的部分，只有对学生的学情进行充分的分析，了解学生的知识储备、兴趣和需求，进而发掘教学重难点，才能真正做到以学生为中心，从而实现教学目标。王校长通过提问现场教师，引导教师分享实际教学过程中遇到的问题与困难，帮助大家深刻理解了她在协会全过程育人管理模式下带领两校一园教师进行K9教研的目的和意义，为大家树立了持续进行K9深度教研的信心。

最后，李栋博士向全体新教师讲解了协会全过程育人管理模式和六大创新体系，让老师们明白课程设计背后的逻辑与原理，强调教师要注重对学生进行高阶思维的培养，并就如何实施分层教学、如何进行小组学习、以及如何根据学情进行二次或多次分组等实操部分为老师们提供了详细的可实施策略。

教育是一个灵魂 照亮另一个灵魂，好的教师会让学生受益一生，我们不仅要传授知识，更要通过自己的言行和示范去塑造学生。通过本次培训， 新教师将继续磨砺自己， 学以致用，做好学生引路人，当好时代“大先生”。 

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。关关难过，关关过，在教学生涯中，新教师将面临许多辛苦和坎坷，只有勤奋学，不断钻研思考，将理论与教育实践相结合，经常反思总结，在学思践悟中积累养分，厚积薄发，才能促进自身专业成长，站稳讲台，生长成一名有特点、有个性、有专业尊严的好老师，以教育初心、过硬本领、坚定信心， 携手奋进，做好新时代教育高质量发展的答卷人。