聚焦语文学习任务，强化课堂教评一体——奇台二小教育集团、湖沿学校兵地融合主题教研活动

　　乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时。为切实提高语文教师的课堂教学水平，落实新课标理念，着力培养学生的核心素养，提升教材研读能力和课堂评价意识，准确把握教学方向，解决教学中的实际问题。10月24日，奇台二小教育集团校携手湖沿学校共同开展主题为“聚焦学习任务，强化教评一体”暨兵地融合课改推进活动。本次教研活动分为三项内容开展：

　　奇台二小教师张韦的《精卫填海》一课中，教师⼲脆利落导⼊新课，让同学们借助生动形象的图片猜神话故事，学⽣兴趣高昂积极踊跃地发⾔，在⽿熟能详的“盘古开天、⼥娲造⼈、夸⽗追⽇、⼤禹治⽔”等神话故事的场景中，⾃然过渡到本节课所要学习的神话故事，衔接⾃然紧凑。

　　塔塔尔小学教师贺甜甜执教的《胡萝卜先生的长胡子》。整节课氛围轻松有趣。在上课之始贺老师先给孩子教授“题目预测，看图片预测，通过了解内容预测”等预习方法。孩子们对这种新鲜的方式很感兴趣。带着这种兴趣进入轻松自如的新知学习。

　　奇台六小教师杨晓燕执教的《盘古开天地》一课中，始终以学生为主体，做到以学定教，以学论教，顺学而导。教学时，老师紧扣重点，在指导学生朗读时，引导学生展开想象，理解课文内容，如教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。通过美读，为下一环节学生发挥想象说“他的（），变成了（）。”做了铺垫。        

        在教学过程中，杨老师注重授之以渔，始终穿插一些学习方法的指导：归纳中心句，找重点词语，边读边填边说边想象画面，加深了对课文的理解，最后通过丛书回归神话，拓展升华情感，学生对所学所悟进行归纳总结，使整节课的教学具有整体性。整节课设计新颖、环环相扣，把握了学生的年龄特点，提现了新课标的教学理念。

　　评课环节教师分为三个年级段进行小组讨论，每组教师都针对相应课程，综合分析学生的学习行为表现和教师的教学行为，从课改理念落实、小组合作、当堂检测、课改与新课标四个方面做出了深刻有效的评价。

　　二小教师李琳为我们推荐书目《项目式学习》。项目式教学是一种基于实践的教学模式，其核心思想是通过让学生参与真实的项目实践，来促进学生的学习和成长。这种教学模式旨在提高学生的综合素质，强化学生的实践能力，并培养学生的创新思维和团队合作精神。它是一种创新的教学模式，已经被越来越多的学校和教育机构所采用。通过这种教学模式，学生能够更好地发展自己，提高自己的综合素质，从而更好地适应未来的社会和生活。

　　活动最后，来自二小、塔塔尔、吉布库的三位教师分别对三年级上册第四单元、四年级上册第四单元、五年级上册第四单元做出教材分析。教材分析是教师的一项重要基本功，是备好课、上好课的前提，也是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的途径，教师在使用教程的过程中，只有不断分析和研究教材，才能针对相应的学习内容制定适切的学习目标和与之相匹配的评价任务