凝霜柿如意  云端共研共成长-博兴县小学科学教师共研齐鲁科学大讲堂第114期

　  本课通过呈现农民伯伯晒粮食的情景，提出相关问题，让学生感受到水循环植物的光合作用都需要太阳能。

       探索部分由基础活动-太阳能在生活中的应用和学习进阶活动-太阳能产品中如何应用太阳能电池板来进行供能？通过提供丰富的实验材料指导学生画出电路图，并根据方法指导，组装太阳能小车。

       最后拓展应用部分介绍了我国在太阳能开发的世界领先地位，以及中国建设太空太阳能发电站的设想，激发了孩子们祖国荣誉感和对太阳能研究的兴趣。

　　这节课的目标完成度较高，不仅完成了重点--了解煤石油天然气的形成原因，帮助学生逐渐建构科学概念，也完成了难点突破，即能推断出煤石油天然气的形成和太阳能有关。

        聚焦活动由认识常规能源及其用途开始，学生从生活经验入手寻找生活中的有关常规能源的应用现象，不难发现常规能源在我们的生活中无处不在，他给我们的生活带来了许多的便利。

       在探索活动中，老师用资料收集与分析等方法引导学生分析煤石油天然气的成因，逐步认识到它们其实都是储存了亿万年的太阳能这一概念。

       最后将常规能源的使用现状以及对环境的影响告诉孩子们，引导学生从爱护自然角度说一说我们如何合理使用这些常规能源以及如何构筑节能社会。极大的提升了学生对于保护自然环境的责任感。

　　开发新能源是在学习完太阳能和常规能源两课之后，对能源的继续学习。

       常规能源使用引发环境问题多和储量不足为切入点，引出了有关新能源开发的问题，让学生在情境问题的驱动下展开思考推测与探究。

       通过学生的自主、小组合作学习，他们发现了新能源的一般特点，以“太阳能”“风能”“可燃冰”为代表的新能源的开发利用情况。了解了新能源开发和利用现状及未来的发展趋势。

       本课中教师提供了以平板电脑和百度百科为载体的资料收集方式，比传统的文字资料更加的丰富，提供了更多可能。教师又以学习引导单帮助学生明确搜集问题方向，因此在这个环节学生的高效率学习为后续进阶提供了坚实保证。

　　秦艳军老师对三节课例进行了精彩的点评，她先从课标分解角度，对新课标中五到六年级学段下要掌握的、对应的三课的核心大概念、学习内容、学业要求三个方面进行解说，再对三节课例的亮点与不足详细评析。

       如:借助模型，探究太阳能转化为电能，典型材料的应用和教师的适当引导，体现了以核心素养为本的课堂，既让学生建构了相关概念，也提升了他们的探究能力。教学建议方面，如:要留给学生表达的时间和空间，指导学生使用观察工具的方法等。

　　山东省教科院卢巍主任对本期活动做点评和总结。

       她指出本期课例都是以能源为主题的，建议教师要学习相关方面的知识，并对生活中常用的能源有更深刻的了解才能在备课、上课过程中有的放矢。以及能源的相互转化两面性要引导学生辩证看待。紧接着卢主任对能源知识进行了讲解，让老师们对三课背后的科学知识有更多认识。

       最后，她建议老师们在课堂中也要注意传统文化的渗透和社会责任感的培养，将我国的优秀科技成果展示给孩子们，激发他们对科学的探究热情与民族自豪感。