为了贯彻落实教育局关于推进幼小科学衔接实施方案的精神，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓衔接坡度，有目的、有计划地推进幼儿入学的适应性教育。
幼儿园以“幼小衔接，我们在行动”为主题，在尊重孩子年龄特点和发展规律的前提下，开展学习、宣传、实践等系列活动，以促进幼儿身心健康、快乐成长。
🌺幼小衔接是什么？🌺
🌱幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。首先，幼小衔接不是从大班开始的，而是始于整个幼儿阶段；第二，幼小衔接重要的不是储备了多少知识，而是发展了哪些具备学习的能力；第三，一年级不是判断幼小衔接成功与否的终点，小学六年都可能发生动态的改变。🌱
🌺幼儿园与小学有什么不同？🌺
按时入园——晨间签到
“一日生活皆教育”，晨间签到活动是幼儿一日生活的起始环节，也是提高幼儿入园积极性，发展幼儿前书写能力，增强幼儿的自主性、归属感、时间感与自我认同感的重要一步。
自主签到活动面对的是不同年龄段和不同发展水平的幼儿，那么我们该设计什么样的签到形式才能让幼儿主动参与进来？才能在自主签到活动中兼顾到所有幼儿，并能凸显年龄阶段的发展特征和水平？
在分组教研过后，教师们紧接着开始实施以班级为单位的自主签到活动。各个班梳理了本班的自主签到价值和内容以及各领域的发展目标和签到形式，鼓励幼儿坚持自主签到，培养良好习惯。
小班
小班教师丰富签到台内容，着力探索多样化的签到方式，以增添签到的趣味性与有效性，提高幼儿的入园积极性。小小签到台，不仅给幼儿的生活增添了一份仪式感，也为孩子营造出一个自由、接纳、关爱的环境氛围。
中班
中班教师将自主签到活动融入幼儿的一日生活之中，重点培养幼儿的任务意识、规则意识与收整能力，通过每天的签到活动让幼儿意识到自己是班级的一部分，对班级工作承担起自己的责任。教师对于签到的形式没有固定的要求，可以签学号、记心情，也可以标天气、画图形。小小的签到台，让孩子们在玩中认识数字、感受统计;在玩中体验规则、提升能力。
大班
大班教师聚焦幼儿的科学衔接工作，将发展幼儿的“前书写”能力作为自主签到活动的重要一环。通过签到，幼儿在执笔、坐姿等方面的书写习惯有了较大进步，同时给予幼儿关注时间、认知时间和规划时间的机会，让其在签到中学习，提升幼儿教育的效果。
上课认真听讲、积极回答问题
握笔姿势
练习自己的名字
体育锻炼
技能大比拼
1⃣️整理床铺（大班）
2⃣️整理图书（大班）
3⃣️叠衣服（中班）
4⃣️挂毛巾（中班）
5⃣️穿鞋（小班）
6⃣️收纳玩具（小班）
通过本次活动，孩子们体验了生活自理的乐趣，获得了成功的喜悦，还提高了孩子的生活自理能力和自我服务意识，更让他们感受到童年成长的快乐！
自主游戏
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习的主要方式，它对幼儿今后的成长有十分重要的作用。在游戏中，可以引导幼儿学会自我成长，自我成长是探索性学习的成长，是独立发现问题和解决问题的成长，也是自主性、创造性的成长。
🌺绘本助力🌺
🌼阅读绘本是孩子喜欢的方式，用富有童趣的绘本故事帮助孩子做好入学的心理准备也是不错的方法。家长朋友们与孩子们一起阅读，共同了解小学的生活吧。🌼
☘️幼小衔接不是一朝一夕，需要幼儿坚持和努力，需要教师有目的的教育，需要家长和幼儿园的合力，需要小学和幼儿园的有效联动，让我们携手助力，幼儿和谐、健康、可持续发展！☘️
编辑人：王文静
审核人：张夫祥