秋风飒飒，时光清浅，岁月如歌。唯有教研的芳华，沉香流年。为探索高效课堂，促进教师的专业成长，帮助教师更好地贯彻落实新课标理念。2023年10月23日，南华县第二届小学数学名师工作室一室在南华县思源实验学校举行启动仪式并开展第一次研修活动。南华县教育体育局教研师训中心部分教研员，思源实验学校部分领导和工作室全体成员以及城区小学、雨露中心学校、沙桥中心学校、五街中心学校由学校选派的部分小学数学教师，共计100余人参加了此次活动。
启动仪式
活动伊始，名师工作室主持人杨老师作了“从头开始，从零开始，把先进教育理念转化为教学实践”的开场致辞。紧接着，思源实验学校校长致欢迎辞，重点对思源实验学校“育人、育才、育分”的教育理念做了阐述。聚是一团火，散是满天星，李校长号召大家“一起研究、一起探讨，共同进步！”最后，教研师训中心主任为本次研修活动做工作指导。希望通过名师工作室活动带领我县小学数学教学走出功利化、浅表化的泥潭，走向深度教学，走上内涵发展的改革之路。并表态将全力支持工作室研修活动，搭建县级课题研究平台、交流研讨平台和辐射引领平台。
课例示范
启动仪式结束后，名师工作室主持人杨老师和思源实验学校的何老师分别上了两节课例研讨公开课。两位教师以生动有趣的讲解吸引着同学们的注意力。课堂中留给学生许多思维空间和活动余地，在两位老师的引导下，孩子们能学习、会学习、爱学习，尽情地享受魅力无限的数学课堂。
课例研讨
教无尽，研无涯，在听完何老师的《圆的认识》和杨老师的《圆的周长》两节精彩纷呈的课后,我们进行了课例研讨,两位老师简单介绍了自己的设计理念后分小组评课议课与再设计,每一位听课老师都畅所欲言,既肯定了执教老师的教学亮点,又诚恳地提出了商榷之处。生动的课,深刻的思,精彩的评 ，教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领,通过今天的研讨和教学思想的碰撞，为我们的课改探索了新思路。
专题讲座
教研师训中心主任主讲的课题是《用教材教——教课程而不是教教材》他用八个教学案例，深入浅出的给数学名师工作室的成员们讲述了应该怎样用教材教。概念教学中不能只教概念，应借助数形结合的思想，让学生充分理解相关的概念。运算教学中，各种运算的意义才是“根”，运算律是“本”，学生只有深刻理解运算的意义，才能灵活的运用运算律等………还用真实案例讲解教师应该充分理解教材，了解教材编写的目的和意义，才能真正懂得如何教学；要善于整合教材，研究教材，参考不同版本的教材，努力研究如何深入教学。最后周主任用“数学越简单的越深奥”来结束今天的话题，鞭策我们要增强探究意识，做一个研究型的教师。
教研员刘老师为工作室成员做了《小学数学教学课堂有效性的几点思考》讲座。刘老师以小学数学课堂教学现状的七点分析开篇，全面指出了低效课堂中常出现的问题。接着，刘老师从有效的把握和处理教材、创设有效的数学学习情境、提高课堂练习的实效性、精心设计教学活动—预设与生成、注意激励性评价的策略五大板块一一指出了打造有效课堂的核心。最后，讲座以读书活动——《跟随佐藤学做教育学习共同体的愿景与行动》导读结尾，“学习共同体”的概念让老师启迪了思想，打开了格局，受益匪浅。
名师工作室主持人杨老师进行了以《小学数学教学中的趣味杂谈》为主题的讲座，主要从直面问题反思遗憾、无情的训斥和打击、课堂需要“三声”、课堂需要情景、数学课堂需要活动这五个方面来与我们交流。在数学课上应尽可能让学生深度思考，发展思维的灵活性。课堂上训斥应该少一点，鼓励应该多一点。课堂上的“三声”即为：笑声、掌声、和辩论声。在充满欢声笑语、辩论声、掌声的课堂中，学生能高度集中精力，课堂效率往往能大大提高。在情景化的教学中，学生更能积极投入到自己熟悉感兴趣的情景中，学生的积极性一调动起来，这节课大概率是成功的。同时，在数学课上并不能只是老师说，还应该准备多种多样的活动，让学生多说、多做、多练。我们在今天的讲座中学到了很多实用的知识，这次研讨使人受益匪浅。
活动总结
在南华县教育体育局的关心指导和南华县思源实验学校的大力支持下，本次活动取得圆满成功。名师工作室主持人杨老师对下步工作做了细致的安排：
一是撰写本次名师工作室研修活动总结；二是研读《跟着佐藤学做教育》并撰写不少于800字的读书心得体会；三是参照本次活动示范课，融入自己的设计上好复制课；四是工作室每一位成员准备一节下次研修活动的展示课，并强调了展示课的评价标准。
一次活动，一次成长，深耕课堂，潜心育人。本次活动，明确了南华县第二届小学数学名师工作室的工作思路和发展方向，全体成员将继续朝着更高的目标、向着美好的未来，再出发、再启航，在新的起点，走出新的精彩！
