观察时间：十一月
观察地点：教室
观察对象：朗朗俊智
观察教师：郑老师
观察事件：他们的小秘密
观察内容:喝水时间，趁着小朋友都在喝水我也拿起杯子喝了点水，在去拿杯子的过程中发现朗朗小朋友和班里一名小男生，前后座位的拉着小手好像再说什么秘密，我走过去时就把手松开停止了讨论，当我喝完水，走下小舞台的时候又发现她们两个在拉着小手在讨论小秘密。
观察 分析：孩子们的人际交往很简单，有时候是通过物品交换，有时候是通过分享好吃的零食，甚至去分享一件自己小事，就能成为彼此认为的好朋友，孩子们也有自己的小空间小秘密，我们成人不应该过多的去“控制”“掌握”，多让他们自己沟通交流，更加有利于孩子的交往。
观察时间：十一月
观察地点：教室
观察对象：博仁
观察教师：郑老师
观察事件：我可以和你一起玩吗？
观察内容：上午排队的时候，博仁排在第一个，芮霖跑过来，也要排在第一个，博仁不乐意，两个人都想在第一个，老师让两个人商量以后终于和平解决。排完队回到教室的时候，去找芮霖说：我们一起玩游戏吧。”博仁说：“好呀。”两个人又有说有笑了。真是两个可爱的孩子。
观察分析：
从矛盾出现到矛盾消失，只是孩子生活的一小个片段，成人有成人的群体，孩子同样也有，每一个孩子都有自己解决问题的方法。
观察建议：
孩子之间能自己解决矛盾。我们通常的做法是，帮助他们分清是非对错，让他们自己解决。孩子们之间有自己的解决方法，都会用自己的方法解决问题，大人不要过度干预。
观察时间:十一月
观察地点:教室
观察对象:伊诺
观察老师:郑老师
观察事件:老师，这是为什么呀？
观察内容：教具展示时间，我取工作毯展示工作，伊诺问:“老师，为什么要铺工作毯呀？”“这是为了保护教具。”我对伊诺说，自由操作时间，伊诺取工作毯操作工作，收工作的时候，走到我身边，指着工作毯问: “郑老师，为什么工作毯的另一边也是有毛的呀？为什么呀？”我说:“毛毛的工作毯就不会到处动了呀”伊诺接着又问:“这样为什么就不会动了呀？”我说宝贝她有吸附力贴到地面就不会跑了，宝贝开心的说:“真奇妙”
观察分析:
这段时间伊诺总喜欢问为什么，同时，伊诺观察总是很细致。在一个个为什么面前，父母、老师一定要做正确、简洁的解答，答不出来，如实告诉孩子，并寻找获得正确答案的途径。
观察时间：十一月
观察地点：教室
观察对象：于浩轩
观察教师：郑老师
观察内容:再一次游戏比赛中，浩轩和班里一个小朋友比赛，浩轩没有获得第一名，走到位置上哭了起来，说没有赢比赛，郑老师劝浩轩说:没事这只是我们小朋友之间的小游戏，没有输和赢，即使你这次没有成功，下次也可以在加油的。
观察 分析：自尊心强的孩子既与天生的气质有关，也与后天的环境有关。当家长了解孩子的特质后，既要学习保护孩子的自尊心，又要通过平时的一点一滴给孩子灌输一种平和的心态，同时也需要家长有一颗平常心。
观察时间：十一月
观察地点：教室
观察对象：宇泽
观察教师：郑老师
观察事件：鞋子穿反了
观察内容:有天午睡起床，老师发现泽泽的鞋子穿反了，老师提醒说宝贝你看看鞋子穿的对吗。泽泽看了一下鞋子她马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。从那以后，泽泽每次穿完鞋都会过来给我看看问我鞋子有没有穿反。
观察 分析：最近几个下午，总发现几个幼儿的鞋子会反着穿，每次在老师的提醒下，有的幼儿很快换过来了，可有的幼儿无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的，幼儿现在已经处于小班阶段，所以，要培养幼儿正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速穿鞋子的技能是很重要的。
观察时间：十一月
观察地点：教室
观察对象：李培宇
观察教师：郑老师
观察事件：合作
观察内容:中午吃完饭，老师在收拾碗勺小朋友们有的自己去放到盆里了，有的在桌子上，培宇看见了说老师我帮你吧，这样在培宇的帮助下，一会就收拾干净了，老师说今天培宇和我合作完成的打扫卫生真厉害👍培宇进步很大👍
观察 分析：对于孩子来说，尽管年龄还小，但也有必要学会与人合作、建立团队协作意识，一起体验和分享与人合作的快乐和成果。无论是在快乐下成长，还是顺应未来的社会生活，具备良好的合作能力是孩子成长的必备条件和技能。
观察时间：十一月
观察地点：教室
观察对象：刘奕扬
观察教师：郑老师
观察事件：请把教具归位
观察内容：自由工作时间结束后宝贝们开始有序的收起自己的教具，奕扬先收拾好自己的教具后，他开始像“小老师”一样辅助别的小朋友，这时我说：“奕扬你的教具没收好，请你把教具放回去，从哪里拿的放回到哪里去。在帮助别的小朋友。
观察分析：很喜欢观察并帮助其他的小朋友，物品归位有很强的意识。当看到小朋友没有把物品归位，会友情提醒并辅助完成。
观察时间：十一月
观察地点:教室
观察对象：刘子萱
观察老师：郑老师
观察事件：学会等待
观察事件：追求完美的敏感期
观察内容：今天午睡起床的时候，我看到宣萱醒了，就过去帮她穿衣服，穿好后，我发现宝贝把自己带的睡衣还有被子叠的很整齐，整理好后，她便去喝水了。
观察分析：宣萱正处于追求完美的敏感期，在这个时期，会要求衣服整齐，物品完美，老师和家长应该给予更多的耐心，理解孩子细腻和追求完美的心，并找到适当的方式帮助孩子
观察时间：十一月
观察地点：教室
观察对象：思思
观察老师：郑老师
观察事件：嵌板的工作
观察内容：今天思思在自由操作的时候取了花嵌板这项工作，她把花嵌板都取了出来，却不知道该怎么放进去了，露出了疑惑的表情，我便对她说：“思思，你需要帮忙吗？”她点点头，我便向他介绍：这是花萼、这是花冠、这是雄蕊、这是雌蕊。“请你仔细观察，老师是怎么操作的。”我示范了一遍，先放花萼，再放花冠，然后放雄蕊，最后放雌蕊。等我操作完，我又把花嵌板取了出来，思思按照我放花嵌板的顺序，把花嵌板放好了。之后她又换别的嵌板操作了。
观察分析：思思最近对嵌板的工作比较感兴趣，俗话说，兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣才有动力，才愿意思考。所以当幼儿对某件事情感兴趣时，家长和老师都应该给予鼓励，并给他们提供适应的环境。
观察时间:十一月
观察地点:教室
观察人物:宁兴辰
观察教师:郑老师
观察事件：自己的事情自己做，不会的事情学着做
观察内容：孩子们吃完饭在走廊里散步，老师收拾好桌椅后我带领孩子们进入教室睡觉。有的小朋友很快找到自己的床，脱下衣服摆放好准备入睡。我走到兴辰身边时，我问兴辰：“宝贝需要帮忙吗？”兴辰说:“老师，这个衣服怎么脱下来啊？我老是脱不下来！” 我马上告诉她说：“我来教你，应该这样……看衣服脱下来了吧。再这样把它叠起来…我继续帮助他一遍又一遍的叠衣服的方式，我示范了好几次”兴辰若有所思的说：“老师 我来试一试，我也要自己的事情自己做！”我竖起大拇指对兴辰说：“好，你真厉害。”
观察建议：我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对 培养孩子的独立性 、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒，适时鼓励，增强 幼儿学习 做事的兴趣，使孩子初步养成做事有始有终、负责到底的良好习惯。
观察时间：十一月
观察地点：教室
观察对象：高梓涵
观察老师：郑老师
观察事件：爱画画的梓涵
观察内容：梓涵是我们班很文静的女孩子。最近一段时间发现梓涵对画画很有兴趣，每次画画都很专注，手中的工作井然有序，看起来特别认真，都不忍心去打扰她。当她把作品创作完成后还会看到她偶尔和小朋友讨论一下，看到她这自信又快乐的样子，真的为她高兴。
观察分析：在某个敏感期中，儿童对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而持久专一。儿童的学习热情和毅力是惊人的。这种热情和毅力与生俱来，不用人教，不用夸赞和奖励，不用培养和锻炼。
观察时间：十一月
观察地点：教室
观察对象：李念
观察老师：郑老师
观察事件:口才课堂
观察内容:最近发现念念上课表现力很强，老师说完她就能及时的配合老师，大声的表达出自己的想法来，这和之前不敢进教室，一来幼儿园就抵触的念念完全换了一个。小朋友都有自己的超能力，我们要鼓励他们的每个小细节。
观察 分析：念念小朋友之前不爱说话，但经过一段时间的适应，宝贝有了很大的改变。我们一定多多鼓励她建立自信，能够让她和老师小朋友沟通交流。
观察时间：十一月
观察地点：小二班
观察老师：郑老师
观察人物：俊儒
观察内容:吃午饭时，孩子们总会有一些饭菜剩在盘子里无法吃光，这时我们老师就会帮助孩子吃光盘子里的饭菜，每次到俊儒的时候，俊儒总是说:“我自己可以”，然后端起盘子把里面的饭菜都吃光光了，一粒米都不剩。
观察建议：当孩子遇到困难的时候 ，我们要做的不是直接过去帮他解决问题，而是给他们时间让他们自己找到解决的办法或者给一点提示，要给他们自己动手的机会，这样孩子才能真正得到锻炼，当再遇到类似事情的时候，能自己想办法而不是一味地求助别人，慢慢也会养成自己事情自己做的好习惯。
观察时间：十一月
观察地点：小二班
观察老师：郑老师
观察人物：马思颖
观察过程：甜甜小朋友是一个活泼开朗的小女孩。上课的时候也特别的积极听讲，特别认真。还会帮老师做一些力所能及的事情。一次我们在教室门口站队时，我问到：“谁能帮老师搬个小椅子挡在门口啊？”甜甜就跑去搬了个小椅子过来挡在门口。我为她竖起了大拇指
观察建议：可以在家也帮大人做一些力所能及的事，家长要及时的给予鼓励，但是，不要表扬过度，以免产生骄傲心里
观察时间：2020年11月
观察地点：教室
观察人物：琨琨
观察教师：郑老师
观察内容：老师我可以帮助她
今天下午的特色课是涂色课，老师分好画和画笔，今天的涂色课是向日葵，图画里有天空，小河，草地，太阳，向日葵。小朋友们专心的涂色，这时候甜甜说：老师我的红色画笔没有颜色了，怎么画太阳啊~这时听见旁边的琨琨说：老师我可以帮助她，甜甜借我的吧
甜甜看后开心的对琨琨说：谢谢琨琨
建议：琨琨是一个特别懂事特别乐于助人的孩子，小朋友们都喜欢和琨琨一起玩，这时我们的一句鼓励和表扬会促使孩子越来越好
观察时间：十一月
观察地点：小二班
观察老师：郑老师
观察人物：齐铭泽
观察内容：午休时间到了，小朋友们都陆陆续续进入了梦乡，只有泽泽翻来覆去的睡不着，我问泽泽：有没有不舒服？泽泽摇摇头说：老师我睡不着。我说没关系的，老师陪你一起玩游戏吧，我们一起闭上眼睛，我们都是木头人看谁能坚持到最后。就这样慢慢的泽泽进入了梦乡。
建议：午睡可以直接影响到孩子下午的精神状态。孩子的大脑皮层易兴奋也易疲劳，活动半天后，大脑皮层产生疲劳，需要休息，以确保孩子有充沛的精力完成下午的活动。所以我们要协调孩子的作息规律，改善孩子的午休问题