红叶浸染映秋色，正是硕果盈枝时。不同的教室，同一个课堂；不同的学生，同一位老师。为深入推进专递课堂活动，促进教育资源平衡，学生得以全面发展，2023年秋季期玉林市玉州区基础教育信息化融合创新实验区及示范基地学校“教研训评一体化”历史学科专递课堂教研活动在锡昂中学开展。在此次活动中，玉州区七中➕玉州区五中➕玉州区大塘初中组成一个团队。
主讲端张红燕老师上课
一、前期准备
（一）课题准备
要上好一节专递课堂的信息融合课，在课题选择方面也要认真思考。在上课的过程中，能够让大家可以看到专递课堂更多功能的使用，所以我们选择了九上第一单元《古代亚非文明》复习课。
（二）设备熟悉
对于希沃远程互动助手App的使用，我们都属于懵懂状态。只有在听专家培训时对我们经验的传授，没有真正的上手操作，但我们知道软件的使用不能纸上谈兵，所以在使用磨合过程中，我们三端不断地出现问题并解决问题。
第一次我们在玉州区七中进行设备调试，登陆希沃远程互动助手App我们主要测试声音和屏幕是否可以共享。但第一次调试过程中，我们发现要让不同学校的学生隔空进行课堂小游戏，必须要注意的细节是学生的站位问题。
在玉州区七中进行设备调试
第一次设备调试过程中微信交流讨论
第二次在活动主会场锡昂中学调试熟悉设备，在这次调试的过程中，主要注意以下几点：第一，我们怎样更好地让学生参与活动，特别是听讲端的学生，注意“谁回答就设谁为主画面并放大画面”这个操作。第二，三方学生在小组讨论后，他们的成果三方怎样使用拍照功能进行共享；第三，听讲端的学生在白板上写答案时三方学校可以实时看到互动。
第二次调试设备过程中微信交流讨论
张老师在主会场锡昂中学与两个听讲端进行设备调试
五中钟老师在听讲端同步进行设备调试
（三）任务分配
只有做好万全的准备，在展示过程中才不会慌乱。所以我们在进行专题课堂活动前，我们要准备好导学案，教学设计和教学任务分配，让听讲端配合的老师和学生明白自己的任务。
二、上课过程
本次上课采用了学生开火车，课堂游戏，小组讨论，白板互动答题等方式进行教学。很好的实现了主讲端和听讲端的师师互动，师生互动，生生互动的有效结合。真正实现了专递课堂让三个课堂都动起来的融合创新。
两间学校玩课堂游戏
主讲端课堂小组讨论
听讲端大塘初中课堂
听讲端五中课堂
三、课后交流
锡昂团队（锡昂中学➕仁东初中➕仁东二中）和七中团队（七中➕五中➕大塘初中）的评委老师们在认真的听课并且课后给出了专业的点评。
七中团队用大卡写评语
七中教师代表，陈武老师上台发言，总结钟建军老师执教中值得赞赏及学习的优点：课堂内容重难点突出，条理清晰，授课过程中注重对学生读图能力的培养，贯彻落实历史核心素养，利用信息技术实现了师生、生生、主讲与听讲端的高效交互与资源共享。
锡昂团队用大卡写评语
锡昂中学代表，戴老师上台发言，从四个方面总结张红燕老师执教的亮点：1.教学方面：张老师本节课的教学目标明确，紧扣课标进行，结构安排合理，教学环节环环相扣，同时注重培养体现学生的主动权。2.学生方面：在张老师带领下，学生参与课堂的学习积极性高，生生互动很活跃。3信息技术应用：利用信息技术有效实现了资源共享，信息技术与学科知识融合，提高了教学效果。4.教师方面：课堂驾驭能力自如，有亲和力，注重激励学生、活跃课堂氛围。
通过这次“专递课堂”展示活动，上课和听课的全体教师受益匪浅，大家也一致表示，要不断学习，不断进步，与时俱进，通过专递课堂不断的架起友谊沟通的桥梁。
锡昂、七中两个历史学科团队进行合影留念