落叶飞舞，丹霞照映，红枫如火，金秋送爽。
学校高度重视青年教师的专业发展，大力推动青蓝工程，通过专家引领、师徒结对、专题培训、同伴互助等多重举措进行系统培养，使青年教师的教学能力和个人素养得到快速提升。为进一步提高青年教师的课堂教学水平，全面展示青年教师的风采，我校于10月23日起开展了高二年级青年教师汇报课活动，教学校长郭丹校长，教导主任崔小明主任，年级的理科组长，全程跟进指导并参与评课，高二化学组全体成员及其他学科青年教师也共同参与进来，认真听课磨课。
教师简介
化学学科的做课教师是林宇轩老师。林宇轩老师毕业于吉林师范大学，研究生学历，从教5年来，爱岗敬业，积极进取，一直秉持“以学生为本”的理念，爱护每一个学生。
课程设计
一、教材分析
盐的水解在生产、生活中有广泛的用途，如自来水的净化、纯碱去油污、泡沫灭火器灭火，铵态氮肥不能与草木灰混用，高考中盐类水解是一个必考点，也是一个难点。在教材中的位置处于:化学平衡、弱电解质的电离平衡之后，学生已熟悉平衡的建立、酸碱性的定义、强弱电解质的判断、强弱电解质的电离特点，通过盐类的水解学习，进一步巩固化学平衡。
二、核心素养目标
- 科学态度与社会责任：了解盐类水解在农业、生产生活、化学实验、科学研究中的应用。
- 变化观念与平衡思想：了解影响盐类水解平衡的因素，能多角度、动态地分析外界条件对盐类水解平衡的影响。
- 科学探究与创新意识：能发现和提出有关盐类水解的问题，并设计出探究的方案，进行实验探究。
三、教学过程
导入新课：一百多万年前，我们的祖先发现了火，从此世间草木又多了一种归宿。但野火烧不尽，春风吹又生。对于植物来说，化为草木灰并不是生命的结束，而是新旅程的开始。通过视频了解草木灰的新旅程。
设计意图:通过教师语言带入和视频导入，适时提出疑问：为什么铵态氮肥不和草木灰一起使用 ？激发学生的学习兴趣。
教授新课：
盐类水解的应用1、化肥防水解2、 热碱去油污3、 除水垢4、 焊接金属除铁锈5、 明矾净水6、 泡沫灭火器原理
本节课的教学难点是盐类的双水解。
设置趣味互动环节，加强知识的理解讲授。
评课环节
组长评课：
王敬微老师对本节课进行了评价：林宇轩老师在教学过程中善于创设生活情境，目标明确，情境能为教学服务。通过创设情境，让学生认识化学与生活息息相关，让学生觉得化学是有趣的，激发了学生的学习兴趣，有利于调动学生积极性。教学内容上突出重点，环环相扣，结构合理，符合课标和考纲要求。
同组老师评课：
于鹏老师：本节课课堂氛围活跃，知识结构设计合理，游戏环节设置，调动了学生的积极性。
贾雪莲老师：本节课导入环节新颖，通过活动设置，很好的总结了本节课的难点，尤其和生活实际联系紧密，很有实用性。
刘丽平老师：本节课充分发挥了学生的主体地位，真正把课堂还给学生，引导学生进行思考学习。
领导评课：
本次公开课，林老师准备充分认真，教学环节设置合理，课堂氛围活跃，在教学过程中很好的体现了化学学科核心素养目标的要求，突破了本节课的重难点。
课后反思
在准备本节课的过程中，我发现本节课与日常生活、生产息息相关，离学生的实际生活很接近，我就一直在如何能激发学生的学习热情和兴趣，体会将所学运用到实际生活中，但是在教授过程中，还是对应用实例挖掘的不够多。
在今后的教学过程中，我会努力完善自己，更新自己的教育理念，提升自己的各方面素质，努力成为一名学生心目中的好老师。
策划：刘立波 赵天刚
审核：郭 丹 崔晓明 郭庆林
指导：王敬微
编撰：林宇轩
摄影：于鹏