为全面提升全区中小学教师队伍的教育教学水平，落实《2022-2025全区义务教育教学质量提升攻坚行动方案》，经研究，台儿庄区教体局决定选派初中骨干教师分三期赴威海开展体悟实训。枣庄市第六中学第二期参与体悟实训的五位骨干教师分别是张亚芳老师、李佰伟老师、丁瑶琨老师、张庆老师、郭浩然老师。
对接仪式结束后，五位骨干教师将按照学科跟岗实训全面学习威海对应学校教师的备课、上课、作业、检测、评价等操作要领，近距离学习“教学评一致性”的操作规范，大单元教学设计和学校教研活动经验。
“教学评一致性”的应用在曲阜中学已经实现常态化教学，曲阜中学的指导教师在与郭浩然老师交流中，其用通俗的语言介绍了“教学评一致性”与过去的教学的区别，以及对大单元教学的理解并讲解了其优点：
1.“教学评一致性”是在一个学习任务的结束后，以学习活动、练习题、讨论的形式评价学习效果。在当堂课就对学习效果进行评价，达成练习效果。针对性更强，学生学习效率更高。
2.大单元教学可以是自然单元，也可以是自己设计的相关性较强的课时在一起形成的单元。以《海水中的化学》为例，以《提取海水中的物质》为大单元教学，设计一个大情景，分成多个课时，例如《提取海水中的氯化钠》、《提取海水中的镁》、《提取海水中的碱》等，可见，大单元的教学是具有较强关联性的。
3.利用大单元教学实现“教学评一致性”，二者并不冲突。与我们使用学历案实现“教学评一致性”不同的是，他们是按照先以课标为根据，结合课本和学情设计学习目标，然后根据学习目标设计教学流程，再对教学流程进行评价。而学历案的模式是以学习目标设计评价任务，再根据评价任务设计教学流程。
10月23日上午，按照语文学科的学习计划要求，张庆老师跟随凤林中学对接老师参加由威海市温泉中学举办的“初中语文质量下乡百校行暨学业考试研讨”活动。
在活动中，焉丽老师针对作文《威海味道》进行讲评，她指出在病文诊断和经典课文回顾中，总结深刻立意的方法，细品“味”，深悟“道”。最后，焉老师指出要写出威海“味道”就要写象征幸福美好的花饽饽的精益求精、文化的传承；就要写刘公岛、甲午海战悲壮的历史，国耻民恨永不忘；就要写获得两弹一星功勋的郭永怀，爱国敬业，无私奉献；就要写威海人深邃宽广的胸怀；就要写威海历史之悠悠，人才一代又一代。
下午，孙忠莲老师在活动中简谈初四作文冲刺“三法”，即“5W法”想高分作文，“三凑法”写高分作文，“三打法”改高分作文，孙忠莲老师的“三法”，对初中语文作文教学具有重大指导意义。
“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”一天活动结束后，五位骨干教师纷纷表示能以本次交流学习为契机，在学中思，在思中悟，在悟中行，将新理念落实到教育实践中，在今后的教学中不断改进教学方法，在教育教学的道路上继续行稳致远。