城北区王文丽儿童阅读实践基地团队线上阅读分享会
读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。时间荒芜，幸而有盏读书灯，引领着我们，做眼中有光芒、灵魂有香气的老师。2023年10月23日晚，城北区王文丽儿童阅读实践基地团队全体成员参加了线上多校联合读书分享活动——《教学的模样》阅读分享会暨王文丽名师工作室读书指导活动。各省市、各校老师积极分享、点评，大家在活动中共同探索和进步。
活动开始，来自青海省西宁市城北区朝阳学校的崔祎老师，分享了关于“平等的师生关系--如何与学生、家长相处”的阅读感受。他认为教学工作是教师的基本责任，也是立身之本，要明确教师这个职业角色的责任、权利和义务，明确教师的工作内容与工作边界。同时，扎实的学术水平与专业能力、严谨认真的学术风格也是处理良好师生关系的关键所在。
接着由首都师范大学朝阳小学的王子豪老师进行分享，王老师认为教学不只是传递，更是教师与学生心与心的交流，教学的模样其实就是教师的理想模样，教师要在忙碌的工作中不断督促自我改进，争取成为心中那个更好的自己，这样才能无愧于心，不负教师这个头衔。
昌平实验第二小学的董晓英老师的分享强调以“讲理”的方式去教学，明确教学中“讲理”的重要性。我国古代圣人早有“闻一而知十，举一而反三”的领悟，明确促进学生发展的最根本途径是使学生明“理”，不仅“知其然”，更要“知其所以然”。作为教育者，相对于传授学生知识，更重要的是揭示知识的内在联系，讲清知识的内在道理，教给孩子学习的方法，提高学习力。
在“两次倒转”中实现教与学的统一。“两次倒转”是要先“倒过来”再“转回去”，“倒过来”意思是学生学习的内容无论是文学还是自然科学，无一不是人类在生活中不断积累的智慧结晶，是长期思考探索实践形成的，具有高度概括性，与学生的经验和水平存在巨大的差距，这也是学生难以理解和学习困难的原因所在。“转回去”则需要教师的教学智慧，要从学生现有的水平、经验和发展需要出发，精心设计知识发现的“真实情境”，激发引导学生自觉的主体活动，再发现和再建构的过程中体验知识本身蕴含的学科思想、思维方式，形成积极的情感态度价值观。“转回去”需要教师潜心研究，是值得教师终身学习和思考的一件事。
董老师通过具体的课例向我们说明了有意义的教学是把课程、教师、学生紧密联系起来的教学。经过这样的教学，学生就可能在愉快的、有负重的过程中，实现有质感的、真正的发展。
活动最后，王文丽老师进行总结发言：教与学各自独立，但又高度统一，我们老师还要学会用有趣的方式教有用的东西，关键是我们怎么去教，要处理好教与学的关系。“被称为教育家的人，在他的身上凝聚着千百年来人们对教师的理想期待，是教育精神的人格化体现”书中的这些语言，带着情谊，带着深度走向我们，让我们有更清晰的目标去奋斗。
好书就像是一把钥匙，打开一扇大门，通往新的世界。生活是不分科的，思想也是不分科的，科学发现、艺术创作都是不分科的。郭华老师的《跨学科主题学习》又会给我们带来怎么的收获呢？
欲求教好书,先做读书人。阅读是教师成长必经之路，深耕阅读的老师不仅能在课堂上旁征博引,更能洞悉教育的初心使命。经过本次读书分享活动，老师们有所学，有所获，在心里构建了自己理想的教学模样。
一起播下种子，静待花开！
