金秋意尚浓，研修正当时。盼望着，盼望着，汶川县小学语文何蓉教师工作坊2023年第二次线下研修于2023年10月23日，在美丽映秀拉开帷幕。阳光点缀微风，在何蓉老师的带领下，工作坊全体成员齐聚映秀小学，进行了为期三天的研修。
本次研修主题：《语文课程标准》第二、三学段“表达与交流”研讨会。 研修形式：专题讲座，课例展示，主题讨论。本次研修活动由杨永俊老师和吴刚老师主持。
- 坊主讲座引方向
活动伊始，何蓉老师的讲座《教师的学习之道》，调动了老师们所有的脑细胞。三条学生的学习之道，三条教师的学习之道，为老师们打开了更广阔的视野。老师们互动交流，静心沉思，恍然大悟：跳出专业圈子，寻求专业成长。
- 习作课例展风采
第一节展示课《我来编童话》，映秀小学的曾阳老师从“人物、时间、地点”和“起因、经过、结果”指导三年级学生编出有趣神奇的童话故事。学生借助表格梳理写作思路。学生朗读交流，评价修改，学生合作探究，在理解中慢慢组建童话的编写模型。
预测阅读策略，学生还没有从课文中习得方法，就要预测图意，续写故事。杨琴老师教学习作《续写故事》，妙招连连。学生生日图片，勾起学生生活；生日流程，学生清楚过程；有梯度的学习单，学生轻松练写，乐于分享。
习作课例《小小“动物园”》，朱建芳老师搭支架，巧引导，妙点拨，学生由说到写，学方法，用方法，评方法，教学评一致，教学扎实有效。
刘梦琪老师执教《我和——过一天》，从读成语猜人物导入，填写情节构思表，片段练写评价，教学节奏松弛有度。学生“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。
余霞老师带来的课例是《介绍一种事物》。老师深入解读教材，立足大单元，整合了习作、初试身手及习作例文等内容，精准把握学情，教学非常扎实。
张建辉老师的习作课《多彩的活动》，就是一个生动有趣的活动。六年级学生积极参与游戏“挑战怪味豆”，用心体验，细致观察，最后认真练习点面结合的场景描写。老师现场录制视频，展示精彩瞬间，点燃学生习作的热情，展示分享更是精彩不断。
刘巧老师教学《围绕中心意思写》，体现了教师主导与学生的主体，相互融合，相得益彰。老师的智慧评价，指导性强，有效训练学生的思维。学生快乐习作，开心分享。
习作教学大家谈
教而不研则浅，研而不教则空。课例展示后，上课老师进行了说课，工作坊的老师们以小组为单位进行了集中评课议课，老师们各抒己见、畅所欲言，有的分享收获，有的提出困惑，研讨气氛热烈。
最后，何蓉老师从习作教学“为什么教”“教什么”“怎么教”三个方面进行了点评。何蓉老师为老师们指点迷津：习作教学要立足大单元，整合教学内容，进行本土化处理，进行高通路迁移，精准把握课标的学段要求，还需在教学情境性、教学评价聚焦、习作评改上下功夫。
坊员讲座共成长
李林老师进行了《习作搭阶梯 花样小练笔》的习作教学经验分享。主要从走近小练笔、教材与小练笔、活动与小练笔、作业与小练笔四个方面进行了分享。在分享过程中，对小练笔的特点进行了细致分析，梳理了教材中小练笔的分布及表现形式。通过邀请参培老师参与活动，分享创设真实语境小练笔应该怎么写，最后，还就怎样进行小练笔的作业设计进行了交流。
刘静老师在《让儿童走进古诗词的N条路径》中，梳理出常规路径和N条创新路径，借助丰富的活动成果资料，展示了学生的诗配画、诗创编、诗表演、诗吟唱等活动开展情况，以及群文组诗新方式，为参培老师提供多条让儿童走进古诗词的路径。
下午，课题组负责人刘静对下一阶段课题工作进行安排部署，组织课题组主研人员对课题结题报告进行再次修改完善。
坊主总结情意浓
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。坊主何蓉老师的总结总是老师们最期待的。一直以来，何老师总是竭尽所能为老师们搭平台，为老师们的成长推波助力。何老师亲切鼓励老师们积聚小成长，促成大成长，做不一样的自己，持续专业学习，不断提升专业素养。平日多读书，勤动笔。工作可以平凡，心灵一定要高贵。何老师领着大家，向着明亮那方，奔跑追逐！
三人同行，觉左右为师。所有老师，带着疑问来，装着知识走。为了能够与习作教学近距离接触，触摸新课标下的“表达与交流”教学的精髓，老师们相聚一堂。现在，又将带着所得知识一路追光，奔向未来星辰。