茂石化幼教中心河东幼儿园
2023.04.22 20:13
教育是一个可延伸的触角，是老师对幼儿的认知，对儿童立场的坚守。
学习故事对于我们老师而言，“学习故事”不仅仅是“一个学习故事”，更是一种理念，一套思维和行为模式。
《动画片》
观察对象:关钰桐
观察时间:2023年04月15日
观察者:唐珍梅教师
发生了什么
为了巩固孩子课堂知识《动画片》动画如何动起来，今天我们去光影室进行课后探索，来到了光影室，老师讲解了每个材料的用处、操作方式和常规。孩子根据老师的介绍，们看了看光影室里面的物品摆放，很快就各自选择了自己喜欢的材料操作起来。钰桐不紧不慢等小伙伴选完，自己进入多型镂空操作区域，她挑选了一些镂空纸箱先放在了垫子上。然后又来到了电筒放置区，拿起了电筒，检查开关，亮了。于是她回到了小垫子上研究自己拿回来的镂空多图纸箱。
这时，钰桐把电筒光对着纸箱照，瞪大眼睛，对着没有照出图型形状的光束发一会呆，接着把纸箱翻过另一面用多彩纸盖上去，手电不停转动，“哇，好美啊！动了，动了，我的图型动起来了真有趣。”
钰桐的笑声，星星被她吸引了过来，“钰桐，你在干什么呀？”钰桐说：“你看，我的图型动起来了！不同颜色的图型还有不同颜色的光呢！”于是，星星很快也加入了的游戏中，一起观察神奇的光线。
什么样的学习在发生。
精彩瞬间
什么样的学习在发生。
活动中，钰桐宝贝按照老师的规则，能够独立完成本次活动目的，认真探索动画。在光影室自主选择玩具，也是一个自我思考的过程。摆放镂空纸箱的操作中，突出了宝贝对于图形、空间的逻辑思维，将不同形状的图形进行了分类，并重新组合出新的形态。光影照射的活动中，钰桐展现出了浓厚的兴趣、和探索欲望，可以很投入的进行游戏。当有小伙伴过来时，也能主动分享并邀请同伴一起参与，社会交往能力有了一定的提高。
未来发展的机会和可能性
钰桐宝贝热爱自我思考、思维逻辑较好、敢于表达自己、对于学习也有浓厚的兴趣和积极性，很棒哦！今后课后知识我们将为孩子提供更多的材料和设计不同的游戏，并将游戏加入课程知识，并分组进行游戏，委任熟练游戏小朋友为小组长，让她带动组员的参与度，并且可以协助一些不是很熟练的组员进行游戏，给孩子们更多的发展空间。
与自然最近，与快乐最亲！
欢迎你加入河东幼儿园这个大家庭