10月23日下午，化龙学区数学学科在中心小学举行了一次精彩的听评课以及命题研究教研活动。这次活动的目的旨在将视导反馈意见落到实处，同时提升教师的教学水平和学生的学习效果，进一步促进学校教育质量的提高。
本次教研分三个阶段进行。
第一个环节：有中心小学王心爱老师根据教学视导赵主任的反馈，对上课的各个环节进行改进后出示了一堂公开课。在这堂课中，王老师的课堂有了明显的改进和提高。王老师出示的是五年级上册《小数除以整数》。 这是一节计算课,王老师主要是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法，对于计算意义的理解这节课处理的特别细致。 上课开始首先出示了学习任务，通过任务推动课堂学习。学习任务明确具体可操作性强。在任务的驱动下课堂各个环节环环相扣，层层递进。在任务的调动下，孩子积极参与课堂学习，积极把自己的新的和大家分享。同时通过任务评价标准积分学生的积极性和学习信心。
最为精彩的是在新知探究过程中，老师鼓励学生运用多种计算方法，在学生们的相互学习补充下展示出了不同的方法，发散了学生的思维，体现了算法的多样性概念。通过生生互动、师生互动，让学生在愉快的合作氛围中轻松突破“除数是整数的小数除法”算理的重难点。课堂教师完全把主动权交给了孩子。
最后在回顾算理和方法中归纳总结小数除法的计算方法。同学们在提问中思考质疑；在练习中锻炼能力；在归纳中巩固提高。
第二个环节是评课。在这个环节中先由王心爱老师就自己的这节课进行了说课。王老师从学习目标的制定、评价任务（包括评价标准）的设计及课堂难点的突破做了说明。然后由参与听课的老师给出了自己的意见和建议。老师们根据自己的所见所听所思畅所欲言。
燕翠梅老师：王老师这节课把计算教学和问题教学有机结合。重点放在计算教学上，计算后反过来又对问题的解答进一步处理，问题得以解决。同时，注意了对学生估算意识和能力的培养。
陈海莲老师：教学设计上思路非常清晰，课本情境图入手，提出问题从而引发学生的讨论，由浅入深，层层递进。在探究计算方法的过程中，王老师善于引导学生自己思考，鼓励学生说说自己的想法，充分体现了学生的主体性，培养了“会想、会说”的能力。
张立波老师：王老师对于教学的重难点把握得非常好，教学中不断地强调竖式计算的注意点。另外，学生课上的活动次数比较多，学生参与度高，教师则发挥主导作用，引导学生自主探索。
张玉源老师：王老师课堂上重在突破算理，通过学生互动让学生理解每步的道理及每个数的意义，在理解算理的基础上让学生掌握竖式的计算方法。
也有的老师指出了课堂中的不足，主要集中在学生的合作学习较少，课堂中学生参与面还不够，评价的多样化还有欠缺。
听评课活动是一种互相学习和交流经验的机会。通过这种互相借鉴和分享的方式，教师们可以相互启发，提高自己的教学水平。
第三个环节，老师们就数学命题进行了研究。老师们研究了潍坊市的《数学素养调研卷》上的题目，从题目考查的知识点、解题策略、学生易错点、改编新题及改编意图对一些题目进行了研究和探讨。
通过交流，老师们得出整张试卷的命题立足于学生的认知发展规律，遵循由浅入深的原则，注重命题的科学性和全面性。试卷中的问题背景大多源于生活，注重命题的多样性和生活性，渗透核心素养的教育理念。同时对以后教师如何教也指明了方向。不能再教学生死知识了，而是要教会学生思考问题的方法，解决问题的策略及解决问题的过程中蕴含的数学思想。
核心素养导向下的命题设计，是教师教育教学中精心研究的一项，是一种创造性、艺术性的行为，考验着每一名教师的专业素养和功底。教师要设计出精彩的命题，不但需要扎实的专业知识，还要积极不断地学习。只有命题质量高了才能提质增效，落实“减负”。
最后王新勇校长做了总结。他指出：作为教育工作者，教师们要不断积极进取，提高自身专业素养，为学生的成长和发展贡献力量。这次听评课和命题研究教研活动的举行，为教师们提供了一个自我展示和相互学习的机会，也进一步推动了学校的教育事业的全面发展。相信在未来的日子里，在学区领导的正确指引和老师们的共同努力下，我镇的教育教学定会焕然一新。
总之，本次主题教研活动是非常有意义的，大家集思广益，博采众长，有效凝聚了集体智慧，提高了教师的教学水平，为我镇教师课堂的改进与提升及教学质量的提高奠定了基础。