一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为了能扩大优秀教师的传、帮、带作用，实现教师间的智慧互补，促进教师间的学习和交流，集思广益，实现资源共享，促进教师的学习和成长，我县特开展以指向核心素养的教师基本功教学实践能力培训为主题的学科研修活动。
按照文件要求，全县一、二年级的语文教师于10月23日汇集在实验小学参加培训。
活动开始，由突泉县教育教学研修中心小学语文学科研训员苏静宁主持，简单解读本次研修活动目的，让全县教师通过展示老师的教学活动，进行评课、交流学习心得，从而进一步提高教学水平。用教研促进步。
教研示范课
本次活动由两位优秀教师带来示范引领课，首先执教的是实验小学的谷艳南老师，她为大家带来一年级《秋天》。谷艳南老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情境。谷老师引导学生通过观察、表达等方式来学习，让学生在轻松愉悦的氛围中感受秋天的美好。她也善于利用各种资源，如图片等，来帮助学生更好地理解秋天。
接下来执教的是三街小学王冠群老师，他为大家带来的示范课《黄山奇石》。王老师语言表达能力强，学生课堂氛围活跃，寓教于乐，激发学生无限的学习乐趣，能让学生在快乐中接受知识。王老师目标把握精准，认真专研教材，体现了高度的课堂调控力。在课堂中王老师能给学生强烈的指令，任务明确，课后题的融入能分散难点，抓住黄山奇石的“奇”字，资料引入恰到好处，大气、厚重，润物无声。
说课、评课
本次示范教研活动带给观摩老师的是一场视听盛宴。展示课结束后，首先由授课教师进行说课，教师以校为单位进行了评课。老师们准备充分，阐述全面，以专业角度和富有感染力的语言，从课标要求、教材剖析、目标达成等方面进行细致的课后评课。同时参会老师认真记录，积极交流。
突泉县教育教学研修中心的两位研训员也对两位授课教师进行了评课，对他们的工作热情、教学水平等给予很高的评价。苏静宁老师认为谷老师的课思路清晰，在创设情境时激发了学生的学习兴趣，拉进了学生与文本之间的联系，能够重难相扣巧突破，训练学生的发散思维。有效内化了练说，且作业设计显“双减”。金瑶老师认为王老师能够守住内心，勇于追求。学情把握精准，为学生积极参与学习创造了条件。他能够立足单元主体，以培养五星摄影师为主线，激发了学生在学习情境中的设计。语言穿透力和感染力一非常强，加强了朗读训练指导，让学生养成良好的双姿习惯。
微讲座
为加快教师全面发展，促进教师专业素养全面提升，小学语文学科研训员金瑶于10月23日下午进行了以“基于核心素养下的任务群设计”为主题的讲座。她分别结合课程标准从各个方面进行细致的讲解。金老师所讲述的内容既具有学术性，又具有感染力；金老师在讲座中展现出了高超的演讲技巧和深厚的文化底蕴。她的讲座内容丰富、语言生动、表达清晰、感染力强、启发深刻，既具有学术性，又具有感染力，给大家留下了深刻的印象。为老师们在今后的大单元任务群设计中指明了前进的方向，同时也解决了许多困惑。在场的老师认真倾听，受益匪浅。
本次活动，为我县教师搭建了较好地与研训员和新课标交流的平台，让我县教师有机会与研训员面对面评课对话的机会。同时，及时的听评课活动也给了授课教师一个自我加压、自我反思、自我改进的机会，促进了我县教师的专业成长，为以后的教育教学不断助力！
图文｜武天宇
审核｜苏静宁