2023年10月23日上午，北海市初中生物中心组成员叶小岚、钟海山跟随教科所组织的调研团队，一起走进百年荔园，在北海市第二实验学校里开展调研活动。
此次学科的调研活动以参观、听课、评课及调研座谈会等形式进行。
一、参观校园
课前，参观校园，感受学校的“让人们因我的存在而感到温暖”的校训。
书香校园氛围拉满，见证了青年教师的成长。有这样优雅的育人环境，年轻有朝气的教师团队，让人羡慕不已。
近距离感受近百年荔枝古树，感触百年树人之不易。更加确定人民教师需牢记肩负历史使命，不忘育人初心。
身为生物学科老师的“独特眼光”，一眼就盯上了人家的身份铭牌。
校园角落的劳动实践基地同样吸引眼球。在这里，孩子们体验到的快乐是在栽培植物的辛勤劳作、挥洒汗水、守护成长、收获沉甸甸成果之间；教师育人的快乐何尝不是这样。
二、听课环节
计划赶不上变化。之前调研安排表上的第三节课听课有变，改为第二节课。机缘巧合里，有幸观摩了辛欣老师的初一新授课。
中间有个小插曲，计划表的老师临时有事受到影响要换人上课，辛老师临危受命，短时间接手上一节公开课，好让人期待！考察教师个人综合能力时刻到了！！！
上午8:55，听课开始了！辛老师这一节课所教内容是七年级上册第三章《第一节 在实验室里观察植物》。虽然课堂没有能在实验室里进行，改成了教室，但是没有影响到教学的正常开展和目标的顺利达成。
辛老师的课堂风采 :
课堂间，处处展现了辛老师对教材的娴熟把控，扎实的基本功，教态大方得体，突发问题处理得当！
辛老师很用心地选用了几种生活中常见植物（大蒜苗、香菜、桂花树枝、盆栽绿萝、甘蔗等），把课堂交给学生，开展主动式探究学习，激发学生的学习兴趣、主动性，鼓励学生提问和讨论，让学生归纳出知识点， 实现了知识重难点突破。
辛老师安排的探究环节的落实和把控，培养学生的实践能力和探究精神，真正落实了学生为主体的课标精神。
学生总结不同植物的根的不同。
老师展示植物的茎。
美化教室角落的绿萝也是学习植物器官知识中唾手可得的教具。
辛老师对课堂知识点归纳板书。
以游戏形式检测提升教学效果，学生关注度、积极性高涨……
落实课改要求，将课堂还给学生。学生开展小组探究式学习记录：
学生开展探究学习记录：
老师指导学生开展小组探究学习。
小组探究学习。
课堂上，认真听课、做笔记的学生和老师......
三、 评课环节
首先是辛老师就自己的课堂设计思路做了介绍，并对本节课做了自评。辛老师备课、备学生有较好的做法，在选材方面别具用心，学习根茎叶知识点方面选用了常见的大蒜苗、香菜、绿萝、甘蔗（充分考虑学生的知识储备和接受能力，班级学生上周秋游去了农科所有过学习观察甘蔗的体验）。
随后，学科中学组两位老师对辛老师的课进行评价，课堂有几个优点值得表扬:
1. 教师个人能力强，课堂设计合理，内容安排循序渐进。
2. 教学基本环节很完善，学时分配得当。课前组织学生读书、老师讲授引导、让学生开展主动式探究学习、安排学生练习、教师归纳总结、课后当堂练巩固，每个环节适时又恰当。处处体现老师对教材、学生及课堂的把控能力。
3. 教学内容联系生活实际，本节课的生物学知识体现了源于生活，却高于生活。
4. 一节课四十分钟的课堂能完成如此高质量的教学目标，有效性高。
同时，也对辛老师提出了教学建议: 进一步指导学生掌握学科探究方法，深挖教学资源利用最大化价值，关注学生问题并提升分析解决问题能力。
四、调研感悟
“教而不研则浅，研而不教则空”。
我们要以本次活动为契机，在教育教学过程中用踏实的态度、不断的探索、过硬的本领，当好学生导师，引领学生畅游知识的海洋，不断学习进步，成就精彩的人生。
撰稿: 钟海山
供图: 叶小岚
审核: 檀霞 黄广妹