园本教研是推动教师专业化发展的重要活动之一，是每一个园所和每一位教师的成长必备的活动内容。本学期，教研组长训练营在我园“释放天性，各美其美”的办园理念和“自主、融合、创生”的课程文化背景下，积极发挥教研组长以点带面的辐射作用，开展了共研共学的活动。大家积极思考，发挥主观能动性，聚焦幼儿园本学期的教学研究方向，集中智慧进行探讨。
一点围绕中心 多点辐射教研网络
本学期，我们将围绕“平衡五大领域，整合课程形式，聚焦幼儿学习方式”的中心，让教研组长结合他们所从事的实际领域，总结已有经验，研究探索制定本学期工作重点。训练营成员们将结合各自研究的领域，科学有效的组织教研活动，有效进行课程管理，使幼儿园教育教学工作科学有序地进行。
张主任介绍本学期幼儿园工作计划，梳理幼儿园各项基础工作与中心工作的目标与要领。
一点聚焦问题 多点解决问题
接下来，各教研组长结合上学期发现的问题和工作进度，进行本学期教学研究工作计划汇报。
卫生保健工作组：多方面着手落实传染病的预防，比如传染病知识普及，日常消毒配比落实，传染病患儿的追踪管理等；结合季节及园内实际情况，按照幼儿膳食营养要求做好带量食谱的制定和管理，对特殊儿童做好特殊膳食；加大健康教育的力度，重点关注心理健康教育，常见病防控；加强卫生保健人员的对标学习，将专业知识内化，提高专业性，严谨性。
美术活动教研组：本学期美术组将深化美术活动过程中的游戏化教学，研究美术表征的多元材料和形式的多领域渗透。聚焦“美的感受，拓展美的表达”，利用“老带新”的模式，将优质课带入到青年教师的活动中，促进教师队伍的成长。
项目式自然美艺活动教研组：大自然就是我们的课堂，本学期我们幼儿园在为课程求真减负的背景下，结合幼儿园心智美育的特色课程，创新我园户外自选游戏活动——项目式自然美艺活动。旨在调整教师的教育理念和教育方式，让幼儿在大自然的环境中自发学习、快乐游戏，获得身心的疗愈。通过备环境、备材料、备幼儿形成游戏案例；结合案例分析引领教师理解幼儿的“学习”过程；增强教师倾听幼儿的实效性，通过幼儿“学习”过程中的新问题推进师生项目研究，让教师追得上幼儿的发展，让幼儿发展有迹可循。
体育游戏教研组：在幼儿园户外体能游戏中，聚焦“ 材料”与“体育核心素养”的链接，挖掘体育活动中幼儿动作技能的核心目标，让幼儿在自主、游戏的氛围中的到身心的锻炼。
语言活动教研组：本学期我们教研的重点是帮助教师厘清绘本教学中幼儿发展的核心经验，促进幼儿讲述能力的发展。
数学游戏教研组：本学期教师继续学习和巩固数学核心经验和要点；在活动组织和实施中，基于幼儿数学学习需要角度，在活动中注意活动的情景性，带着问题和任务意识，有体验式的探索，最终支持幼儿获得解决问题的方法和成功感。鼓励老师们对于本学期新增的资源包充分地利用起来。
音乐游戏教研组：教师在音乐游戏中能体现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，积极探索多种形式的教学活动，为幼儿提供欣赏多种音乐形式的机会，效果显著。本学期，小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主，多采用音乐游戏;中班采用了唱歌和韵律活动的形式;大班则以音乐欣赏、打击乐活动为主，充分发挥幼儿的音乐表现力、创造力。教研活动的形式体现“在探索中学习，在学习中探索”，教师与幼儿共同成长的过程。
一点推动多点 增强教研有效性
教研组长不但是我园课程管理的执行者，也是我园教师深度学习的践行者。在研中学，在践中悟。教研组长训练营每期会有两名教研组长进行学习引领。
镇岚老师和黄燕老师结合自己的教研工作经验，为大家带来了《如何提升集体备课实效性》教研经验的分享。
赵园长向各位教研组长推荐一本书《走进评价，走进教研》，希望大家在和老师们共研共学的过程中，挖掘课程的创生性，充分利用多主体介入的互动教研，从幼儿和教师的经验出发，探索多元化的教法和学法。让多主体在课程中获得发展。
幼儿园教研活动来源于幼儿教育教学实践活动，又返归于实际活动，幼儿园教研活动要能服务教师，更要服务幼儿。以人为本想方设法地开展有特色的教研活动进而提高全体教师的教学实践能力，使教师、幼儿都能在我们的课程中获得成就与幸福。
图文撰稿：宋丹
初审：张妍
终审：赵雁