名师齐聚展风采，观摩活动促成长---莲花县城厢二小英语教师赴南昌学习纪实

　　“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”。在这诗意盎然的季节，遵上级安排，莲花县城厢二小的两位老师赴英雄城南昌参加了为期2天的“教育梦——解读新课标，探索新课堂”全国小学英语名师教学观摩研讨会（10.21至10.22号）。

　　培训的目的是为了进一步探索新课标导向下课堂教学的新方向、新思路、新模式，打造高效课堂。通过观摩名师授课风采，来提高自身的教学质量。让老师都能深入理解新课标精神，贯彻落实新课标理念，提升教师的教学水平。

         观摩第一天先是听取了江苏省南通市教育科学研究院小学英语教研员，正高级教师，教育硕士沈国峰老师讲述六年级的“Tortoise and his friends”。场景是一只陆龟和它的朋友们去河边渡河。因自身的劣势，陆龟既没大象的长鼻子，没长颈鹿的长脖子，也没猴子有力的胳膊，更没有老虎那坚固的牙齿，所以他过不了河。后来陆龟通过探索，找到了渡河的办法：是它的朋友们齐心协力为它架了一座桥，助它渡过了河。

　　沈老师这节课的主题是过河。以语篇为载体，以问题为导向，在热身环节之后抛出问题，让学生来概括主题大意，发现问题：陆龟不能过河。接着它想尽了一切的办法去解决问题。在学情的基础上，老师选择了两种措施去帮助陆龟过河。第一种措施是借助于陆龟朋友们的身体优势帮他过河，但是没有从陆龟自身的弱势出发，陆龟仍不能过河；第二种措施是陆龟的几个朋友发挥各自的身体优势，为陆龟架起了一座通往河对岸的桥，才让陆龟轻松地过了河。通过对问题的复杂化来给学生构建层次开展教学，并注重了思维逻辑的关联。

　　沈老师轻松愉悦的讲解以及富有激情的语言 让课堂充满了活力，给人印象深刻。

　　接下来聆听了沈老师的讲座《基于语篇类型分析的小学英语阅读教学》。他阐述语篇的定义、语篇的类型。强调教师在讲解阅读的时候，要分析语篇类型，把握语篇特点，深入研读语篇，挖掘主题意义。老师既要制定教学目标，又要合理构建层次。根据学情开展教学活动。并指出：打铁还需自身硬。教师自身要对语篇有很好的把握，方能达到教学的一本类型。帮助学生形成语篇认识。要加强学生的学科阅读拓展，做到教学评一体化。

　　第二堂课是全国著名特级教师王晓青老师带来的观摩课《the three bears 》。这是一个经典的故事，讲三只熊和一个小女孩所发生的事情。王老师先是以猜谜的方式唤起学生的旧知，调动学生的思维能力。接着看图预测，以问题为导向提出问题，培养学生的思维能力，接着在读中走进绘本，以图片环游的形式培养了思维的逻辑性，接着塑造情节培养思维的推理性， 读完之后走出“绘本”，评价人物培养了事物的批判性，最后通过复述续编，来培养思维的创新性。王老师一步步由浅入深，拨云见日。

         上午的课精彩纷呈，下午的课依然好评如潮，首先出场的是高级教师赵刚老师的 《I can solve math Problems》。赵老师通过视频、图片展示以及数字游戏来巩固数字。以旧带新，激发学生对数字的兴趣。出示问题，以问题为导向，利用游戏的趣味性设置语境，引导学生一步步解决数学问题。赵老师呈现了五个目标与文本，分别是（鸟，苹果，书，鱼，梨）加减运算，体现部分与整体的关联性，旨在明确整体部分不在于某一个字，或者是某一个词最关键的是一个完整的思维，强化了学生思维逻辑。。

　　最后一堂课是全国名师蔡云芳老师的《my home story 》。这是人教版四年级的内容。讲的是奶奶找眼镜的故事。蔡老师通过创设情境，以眼镜为线索，以问题为导向，通过引导，观察，猜测，发现，思考，想象等一系列活动，让学生在情境中学会应用，使他们的思维得到拓展与提升。

　　她的讲座《核心素养下，教学评一致性的设计与实践》同样让人印象深刻。她提到精准学习（即课堂内的），浪漫习得（即课堂外的）要相互融合，内容体现了意图，文本结构则体现了一种价值观。她同时也谈到一堂好课语言内容与语言形式，要让人听得懂， 知识结构化，要有深度。

         上午第一堂课，由东莞市南城英语教研员董剑老师执教。他授课的内容是四年级《shopping》 Let's talk &let's learn。他通过复习旧知，了解学生学情，接着创设真实情境。沙拉的生日，你想要为她买什么？他采取启发式教学方式，通过抛出问题，唤醒学生对问题的思考。接着他利用观察，预测，朗读，练习，听音模仿，配音等一系列的教学行为，来发展学生的思维能力。再创编对话，评价，情感教育等活动，让学生形成正确的价值观，体现了教学评一体化，培养了学生的核心素养。

　　董老师讲授的《分类学视角下小学英语教学评设计理念》来源于布卢姆的分类学。为什么要进行目标分类？如何清楚的界定目标？老师从知识维度（包括事实性知识，概念性知识、程序性知识、元认知知识。）几个方面进行了讲解。相关的专业用语让人感慨学无止境。

　　第二堂课是全国名师崔吉娟老师的《My school bag》。 崔老师的课，让人耳目一新。他采用的是实物展示，直观形象生动。围绕话题what's in your school bag？展开教学。她以问题为导向， 结合实际生活，使用引导性语言以及丰富的话题类型，拓展了学生的思维，达成了课堂教学效果。学生融入其中，享受其中。情感教育贯穿着整节课，体现了教学评一体化。

　　接着她讲授《基于英语学习活动观的小学英语对话教学策略》。浅显易懂，结合实际，让人印象深刻。她结合案例来分析了课堂教学中的如下几种情况:一、重汉英对译，轻情境创设。二、重情境堆砌，轻整体情境。三、重问句操练，轻对话学习。四、重活动形式，轻语言内容。五、重阅读理解，轻文本对话。对话教学中应明确对话教学目标，围绕学生生活，结合学生兴趣，创设生活相关情境。

          时间过得真快，转眼下午上课的时间到了。由江西省骨干教师李丽老师授课：内容为《My friends 》Let 's learn & let's talk 的整合课。李老师，年轻有为，听她的课如沐春风。她通过出示一张多人生活照来引入新课，围绕主题my friends开展一系列的活动。通过提问，回答，小组合作，模仿，角色扮演，采访等一系列的教学活动使整堂课变得生动有趣。结合了四年级学生年龄特点，注重了学生的学习乐趣，让学生的思维得到了充分的拓展与锻炼。

         最后是南京市学科带头人周亚文老师的压轴课。她的授课内容是《Little leaf》，绘本教学讲述的是叶子春夏秋冬四个季节的心路历程。她设计的非常巧妙，在热身环节，把这节课的新单词Come out ，Stretch ，Smile 结合动作，让学生操练，生动活泼，学生能快速融入其中，为后面的教学做了铺垫。接着以叶子为线索，围绕它一年四季的转变， 分为四个模块，利用课件配音的视频效果为学生创造了一个真实情境。通过模仿，朗读、扮演、讨论，让学生体会叶子一年四季的成长变化。周老师设计的活动拓展了学生的思维，培养了学生的核心素养。