秋风乍起天渐凉，草木摇落路为霜。为2022版新课程标准提出的大单元整体教学，直面小学生的学习发展诉求，摒弃“只见树木不见森林”的零散教学，走向关联、整体化的大单元教学。10月23日下午，新华小学凤林校区进行了大单元视域下单元整体设计教学研讨活动，本次活动由教导处长红主任主持。
活动伊始，石娟芸主任首先做了“巧转化促提升，提数学核心素养”为主题的数学大单元教学二次培训。然后以“多边形的面积”为例，进行了单元教学的解读。
接着，毛倩亮主任从着力解决“怎样开展大单元教学”和“大单元教学教什么”的问题出发，指出数学教学既要遵循数学知识的内在逻辑机理，循序渐进，又要考虑学生的认知发展规律，进行教学内容的整合与梳理。聚焦大概念，把有联系的知识进行整合，引导学生通过瞻前顾后、上下串联的方式进行结构化的学习。
接着，王燕芳主任组织五年组教师研读五年级数学教材，讨论选定出了“多边形面积”为本次大单元教学的研究案例，并制定出了详细实施方案和分工安排 。
接下来，凤林校区五年级数学教研组长赵玲红老师和凤林分校数学教研组长周尚彦老师提出了数学大单元教学当中老师们经常遇到的问题，白钰佳老师分享了自己对数学大单元教学的认识和理解。
参会教师们认真聆听、用心记录。
活动最后，凤林校区分管校长孟庆杰对此次教研活动提出具体要求，再次向参会教师明确数学大单元教学是立足学生立场，引导学生深入理解知识，主动建构知识，积累数学活动经验的教学，是让素养真正落地生根的创新举措。大单元教学也是今后一段时间我们教学的新方向，需要我们持续研究，不断反思，勇于实践。
“乘兴而来，满载而归；逐光而行，行将致远。”本次教研活动为老师们提供了交流、探讨、成长的平台，更新了教学理念，也让老师们深刻感受到“双减”之下要立足学生核心素养、深耕课堂教学的重要意义。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索大单元教学的路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！
撰稿：毛倩亮 赵玲红
审核：鲁可娟