和美课堂，“以生为本，以美启智”。“和”在精彩，“美”在不同。10月21日和10月22日临沂沂河实验小学的英语老师们相约和美课堂，目睹名师风采。
首先是黄慧老师带来的《 Animals friends》。黄慧老师从课堂导入环节进行了跨学科融合，先是展示了动物在不同学科的呈现形式，调动了学生的思维和学习兴趣，接着询问学生们的宠物，聚焦friend这一话题畅所欲言，由此引出主人公们的动物朋友，拉近了与孩子们的距离。
黄慧老师基于语篇，借助导图，充分调动学生己有的知识储备，用目标语言帮助学生感知动物的美好，体会动物与人类相互依存，和谐相处。
黄老师的课堂灵动有趣，不断挖掘文本，每个问题都在启发学生深层次的思考，循循善诱的引导学生感悟主题意义，充分发散学生思维，落实学科核心素养。
之后，黄老师给我们带来了《学科育人视角下单元整体教学践和思考》专题讲座，结合单元整体教学课例，向大家深度剖析了如何基于核心理念、主题意义、教材研读和英语学习活动观，找寻单元整体教学实施路径和有效策略，从而培养学生核心素养，落实单元的育人价值，实现“知识-能力-素养”的有效转化。
戈向红老师所展示的课例《Try Again》是一节精彩夺目的戏剧课。戈老师首先让学生声情并茂读单词Spaghetti，利用动作为表演环节热身。在故事阅读中，提取“主人公从单杠上跌落后的恐惧、犹豫、想放弃”一直到故事结尾"克服困难最终成功"这一过程中的主要图片和文本信息，借助思维图梳理信息，让孩子们通过沉浸式表演，体会主人公的情绪。孩子们从一开始的拘谨害羞，不敢表演，最后自由发言，享受表演，这节课充分发挥了英语的语用功能，努力做到了“以言成事”，给我带来了很大的启发。
随后，戈向红老师带来了专题报告《从阅读到理解：塑造均衡阅读者的教学途径》，分享了她在绘本阅读教学方面的丰富经验，以及将绘本与教材深度融合的教学方法。戈老师积极与教师们互动，让教师们针对文本信息提出层层递进的问题，这对我提高英语教学的趣味性有很高的参考价值。
马东方老师所执教 《 Robin and the ant》是我们现行教材的课例。马老师他鼓励孩子们体验式参与课堂，带着感情阅读文本。通过where,who,what,how,when 5个问题来解读文本，让孩子们更有逻辑的学习英语。
马老师在教学过程中深挖文本，层层递进。抛出了与 文本相关的开放性问题引导学生深入研读，给予了学生充分的自主探究机会，学生在互动中体会到了帮助他人的快乐。
马老师的讲座 《“让深度学习发生”基于大观念的单元整体教学设计》，结合了大量的教学案例，对“大观念”统领的深度学习进行了解读，并结合本节课的教学，详细介绍了“原味四读法”。
最后，马老师建议在故事教学中，要与学科内容融合，与认知特点融合，与学习兴趣融合，与实际生活融合以及与学科育人的融合的教学思想，要通过教学设计让学生积极参与问题的讨论，让知识的星星之火点燃整个课堂。
此次观摩学习活动是心灵上的一次震撼，理念上的一次革新。在今后的教育教学实践中，我们将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在学中研，在教育的舞台上尽情燃烧自己的激情，释放自己的热情，从而不断提升业务素养，学思践悟，踔厉奋发。