观察时间：9月25日
观察地点：建构区
观察对象：图图 晴晴
观察教师：盈盈老师
观察实录：
区域活动开始了，萱萱、图图、晴晴、帅帅等几位小朋友来到了建构区，图图跟晴晴商量说：“我们来搭一个城堡小镇吧”，其他同伴都赞同。于是，图图先选择了长方体和圆柱体交错进行拼搭。
在搭建的过程中图图遇到了困难，原来是他的积木在搭建的过程中不小心倒塌了。晴晴看见了连忙过来帮助他：“我来帮助你把它修好吧。”
晴晴一边搭建一边仔细地观察，时而调整积木的位置，时而把自己认为不合适的积木放到另外一边。不一会儿，她便搭了好几层。看到没有倒下来，晴晴的脸上终于露出了开心的笑容。
接着晴晴又挑选了几块圆柱体积木递给了图图说：“我们一起在搭个停车场吧，把来往的车辆停在里面。”图图：“好的，我们那一起来搭吧！”
说完她们两个小朋友们一起，把所有的积木都堆在一起，开开心心的搭了起来，她们搭出了停车场、城堡和公路，经过她们两个人的合作城堡小镇终于搭好了，脸上露出了开心的笑容。
行为分析：
1.图图和晴晴在拼搭前会先看自己需要什么样的积木，并很快找出相对应的积木，说明他们有一定的观察力和动手操作能力。
2.晴晴在图图需要帮助时，立即放下自己手中的拼搭成果去帮助图图一起完成拼搭并能及时找出问题，可以看出晴晴善于发现问题、解决问题，其动手能力强，并有一定的合作意识。
3. 在搭建过程中图图与同伴合作都能关注同伴的行为和想法，学会倾听和接受别人的意见。
支持策略：
1.教师要善于捕捉孩子身上的闪光点，并予以积极的肯定和鼓励，让孩子通过相互合作、互相帮助，感受合作的快乐。
2.在搭建城堡之前有意识引导幼儿观察多样的城堡，了解城堡的整体造型与主要特征。让幼儿观察造型不同、颜色不同、风格迥异的多样城堡图片，有意识组织幼儿观察城堡的整体造型与主要特征，提高幼儿对城堡的整体认识，促使他们搭建多样的城堡造型。
3.多给幼儿自己解决问题的机会。孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，帮助幼儿理顺思路。适当在幼儿创作中提出建议，帮助幼儿完成的更好。