美好的季节不可辜负，去看看山间的落日，去闻闻桂花的芳香，去听听环城小学的新教师见面课，一场美好的遇见如期而至。
为了让新教师尽快适应新岗位、新环境的教育教学工作，激发全体教师参与教研、交流创新的主体意识，本校于10月23日上午第二节课，开展了新教师蒲佳佳老师的见面课活动，授课的内容是部编版一年级上册《秋天》。
佳佳老师的课堂实录如下:
一、字谜识秋，图片赏秋
1、昨天给同学们留了一个学谜，你猜到了吗？老师读，请你猜。
2、左边是禾苗的禾、右边是一个火，等禾苗成熟了像火一样红的时候就到了“秋天”，请同学们齐读课题。
3、看！秋天有哪些美丽又迷人的景象？
4、秋天可真美啊！在这美好的秋天里让我们一起走进今天的学习。
二、初读课文，扫清障碍
1、请同学们打开书54页，听老师读，你感受到了什么样的秋天。
2、请小朋友们自己读（双手捧书、轻轻外斜，注意词而连读）
3.同学们，这篇课文我们之前学习的儿歌有什么不同？没错，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段前面有两个空格，这是第一自然段。
4.请同学们照样子，也在课本中给课文标上自然段序号。
三、精读课文，感知特征
1.下面请网学来读课文，汪意把自音读准，其他同学只动眼和耳，认真听。
2.第一自然段
①秋天来了。我们首先感受到的是什么的变化？能用课文中的话来说说吗？天气凉了（从热→冷了)注意“了”的读音。
②还从哪里感受到秋天来了？树叶到秋天，有的会变成黄，还有的会变成红色，一一你。美不美？
③还有什么变化一片只有一片，而一片片是说有很多叶子拓展：羊、树、鱼
④再读一段，注意轻声：凉了、黄了，叶子。
3.第二自然段
①请人读，有几句话？
②“一”的读音变化
③这两句话中，写了秋天的哪些景物？天空：（那么蓝，那么高）大雁：有一只大雁飞来了（看看大雁和飞，你发现了什么？）大雁是怎么飞的：一会儿……一会儿，注意“一会儿要怎么读（轻快）
④读出大雁飞翔的变化
⑤啊！秋天来了！同学们读得真好，让我忍不住赞叹！
4、捧书一起读第三段，你发现了什么？①两句都是“！”感叹号结尾，表达了对秋天的到来高兴的心情。
②齐读，读出高兴的语气，秋天来了，可真高兴啊！
③你眼中的秋天是怎么样的，仿照课文说一说。
四、课堂延时，书写指导
1、同学们读得真棒，书中的生字宝宝也很高兴，它们跑到了儿歌里，读。
2、下课之后能再找找关于描写秋天的儿歌来读一读。
3、接下来一起写一写本课的生字。
①先来认识一个新笔画“横撇”，注意书写时从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
②怎么写好看“了和人”，看关键笔画③写字前游戏：请你跟我这样做
④写字：注意坐姿。
五、总结
1、回顾。
2、课后观察秋天，读读和秋天有关的儿歌短文。
课堂妙趣横生，博得了孩子们的深深喜欢！
评课环节，上课教师首先从教学亮点和教学遗憾两方面进行了反思。学校邓燕主任及听课老师提出了宝贵的意见。评课如下:
一、罗老师：对于一年级来说，语速有点过快，竖钩和弯钩要注意。
二、华老师：知识点涉及太多，难度较大，节奏有点快。
三、黄老师：针对一二自然段的讲解过多，自主学习较少，量词拓展过多，注意课堂上要多关注学生。
四、周老师：针对课文分析，拓展，写字。讲得少一点，写字时间要更多一点（至少10分钟）
五、刘老师：内容紧凑。
六、邓老师：
1.自然段要强调。
2.识字：随文识字，加一加，对比，动作，联系生活。
3.朗读指导：轻声的字勾画下来，反复练读，“一”的变化，强度还不够。
4.设计要落地，注意词语连读，长句子分成短语再读。
5.了解秋天景色的特点，读得少了。
6.识字写字教学，捺在中上起笔要给学生点破。
本次活动，为教师提供了交流和学习的平台，不仅展示了新教师的活力和风采，也为全体语文教师开展大单元教学提供了学习、探讨的契机，相信经过多形式的教研活动，环小教师的专业素养将得到更全面的提升。