研磨高效课堂，助力共同成长

为进一步提高我校教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，我校于10月16日起开展了为期一周的初中理科组公开课活动，所有理科组教师均参加了本次活动。

为打磨出高质量的公开课，所有教师认真准备，精心设计各个教学环节，体现出了崭新的教学理念，以导引学，以练促学的教学思路也得到了很好的体现。同时，各位教师也充分展现了自己鲜明的教学特色。

张梅老师的整节化学课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，通过师生互动，生生互动与生本互动的课堂探究，让学生逐步掌握了元素，原子与分子的区别。

刘江老师的问题导学让学生带着疑问走进数学课，通过不断的引导、总结与归纳，在一层层迷雾散开之际，迎来的是学生们走出教室时满足的笑容。

席春仙老师以清晰的教学思路讲解了因式分解的重难点，注重启发学生，引导学生积极思考，让学生在学习的过程中发现问题，思考问题，解决问题，在不断的练习与教师的引导下学会了归纳与总结，收获颇丰。

郑文文老师的游戏导入调动了课堂氛围，毫不吝啬的夸赞让学生争先恐后的参与到课堂互动中，让学生通过不断的练习掌握了形容词性与名词性物主代词的用法，巩固了一般疑问句的问与答，学生的参与度很高。

刘莹老师用字母带着学生开启了一趟奇妙的数学之旅，通过翻转课堂把课堂还给了学生，并巧妙的利用小组合作的学习方式调动了学生的积极性，让学生全身心的参与到了教学过程中。

授人以鱼不如授人以渔，白俊红老师的“三同三不同”贯穿了整节化学课，条理清晰的讲解结合及时的巩固落实，帮助学生很好的掌握了所学内容，让学生既捉到了鱼，也学会了如何捉鱼。

郑高榕老师简洁利落的用语和张弛有度的课堂节奏，让学生心无旁骛的置身于物理世界中，通过不断的引导与练习让学生掌握了串并联电路电压规律，每个学生都学有所获。

公开课结束后，及时进行了评课及教研活动。在互动研讨环节教师们进行了激烈的点评、智慧的火花发生了碰撞。研讨后教师们把自己课堂中的疑惑提出来，大家共同探讨当面解决，全体听课教师围绕课堂中的疑惑问题展开了讨论。借鉴优点的同时发现问题及时改进，为授课教师提出了很多宝贵意见和建议。　　

此次公开课活动的开展，充分体现了我校教师勇于探索的进取精神及虚心好学、积极反思的科研精神，为我校教师提供了一个课堂教学交流、展示的平台，对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用，为学校的教育教学提供了有力的支撑。