《学记》有云，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”10月21,10月22日，我有幸参加了“和美课堂”全国小学语文名师教学观摩会。欣赏了一场来自全国各地名师的教学盛宴，领略了名师们各具风格的教学魅力。
《示儿》
主讲人：戴建荣
戴老师先以艾青的名言“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”引入课堂。再让学生读本单元的语言要素，询问学生课前有没有查询过有关资料。之后让学生齐读古诗并默写，问学生默的时候哪个字难写，并带领学生一起书空。随后揭示诗题学习“示”，并诵读。再以西周时期的诗歌“黍离”让学生了解中国人的家国情怀是一直根植于内心的。之后带领学生了解了陆游的“一生守望”然而陆游所期待的王师却在“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”并问学生陆游的一生所求到底是什么，去体会陆游的神圣和坚定的信念。在戴老师娓娓道来却又充满力量的课堂上，我充分体会到了诗人陆游的爱国情怀。
《女娲补天》
主讲人：仲靖莲
仲老师先以旧知《羿射九日》引入课题，激发学生的学习兴趣。然后带领学生理清女娲补天的故事起因、经过、结果。让学生找一找女娲是如何补天的，补天是一项巨大而又艰难的工作，捡石补天的艰难在哪里？之后又让学生分组编一编女娲捡石的故事，并上台来讲一讲自己编的故事。整堂课既生动又有趣。
《普罗米修斯》
主讲人：薛法根
薛老师先带领学生用思维导图的方式，去理清故事中的人物及其关系，再让学生依据人物关系有条理地来讲述故事。之后询问学生普罗米修斯到底是“盗贼”还是“英雄”，并问学生什么样的人才能够被称为英雄。最后让学生了解中国关于火的来历源于燧人钻木取火，去理解中西神话的异同。薛老师的课堂清晰明了，让我受益良多。
《父爱之舟》
主讲人：何捷
何老师先让学生了解作者及其作品，让学生谈论如何以画家的方式表达情感。之后让学生浏览全文，寻找“舟”的形象，询问学生为何画家已经绘制多个“舟”的形象，却难以表达？随后让学生去寻找文中所描绘的场景，随即出示图片，让学生在图中寻找父爱的细节。在何老师幽默又不失力量的课堂上，令学生充分感受到了那“父爱之舟”。
总之这次短暂的“和美课堂”学习之旅，让我目睹了大师们的教学风采，感受到了大师们的教学魅力。我将借这次学习的契机，把这些优秀的教师当作榜样和前进的动力，在不断的反思和改进自我之中，努力成为更博学更专业的好老师。