【一回·师德】师者如光，微以至远——“我为师德做一事”优秀教师事迹展播（三）

江河把我们推向浩瀚的大海，

曙光给我们带来明媚的早晨，

您用生命的火炬，

点亮我们的明天。

　　任敏丽，女，本科学历，中小学一级教师。自1997年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，并担任多年班主任工作。曾荣获“梁园区优秀教师、骨干教师、优秀少先队辅导员”等称号。她积极参加各项教育教研活动，所执教的学科优质课多次获得市区级奖项。

   关爱学生的心理健康

　   开学初，任老师发现小淑同学比前两年更沉默了……在课间也不与同学们玩耍了，经常一个人双目无神的看着窗外，中午吃饭时饭量也减少了。在又一次给她讲完错题时，耐心的询问孩子，明白了事情的原因。自从两年前孩子父母离异，就和父亲相依为命，如今爸爸要再婚，孩子心中害怕迷茫，认为无人关心自己，在没人的时候经常暗自垂泪。那一刻任老师暗下决心，一定要给孩子更多的爱，帮助孩子走出困境。

　　在孩子心情烦躁时，她们漫步在环境优美的校园中，耐心开导孩子，告诉她：“你知道这个世界上最珍贵的东西是什么吗？是我们自己！因为我们都是独一无二的。只要自己爱自己，我们就是有人爱的人啊！只有你爱你自己别人才会爱你。爸爸找了一个新朋友，也相当于你也有了一个新朋友，我们试着和她友好相处好吗？答应老师，做个快乐的小淑，好吗？”听到这话，她一边哭一边郑重的点点头。

　　一堂音乐课，她放声唱出歌曲，老师发现很好听，鼓励她参加学校合唱社团。之后经常谈心，每一次她好像都有说不完的话，有时说在合唱社团的心情，排练时的辛苦，有时唱最新出的新歌，与以往不同的是，每一次她的眼中都闪动着激动、兴奋的光。

　　经过几个多月的爱心陪伴，孩子的脸上露出了微笑。

         点亮学生的“闪光点”

　　爱孩子，就要善于发现孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”。因为，孩子具有极大的可塑性。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒。“爱”更要面向全体学生。

　　今年开学初，小政的作业字体潦草，她下课与孩子谈心，了解孩子的家庭情况。原来孩子的父母去苏州打工，平时跟着爷爷一起生活。由于缺乏父母关爱，爷爷又溺爱，他因为贪玩而草草的写完作业，上课纪律涣散。通过谈心，知道他有一颗上进的心，一颗想要获得老师表扬的心。于是，任老师决定积极寻找孩子的闪光点，及时表扬，专门为他准备一本成长纪录本，记录他每一天的情况，每周一总结，根据情况发《表扬信》。

　　发现他的字虽然仍旧很差，但比上次进步很多，及时夸奖："这次作业做得真不错，如果字能写好，就更好了，其实这次字已经进步很多了”这时，一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩，拿到作业后就开始认真练字了。由于他字体工整，在记录本上加分，现在他的字已经越来越好看了。

　　之后，她时常对这个男孩说“你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，字迹潦草，成绩不理想。老师明白你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。爱玩虽不是缺点，但是贪玩却会影响你的进步。相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你愿意试试吗？老师期盼你的进步!”从那次谈话以后，只要小政坐姿端正，任老师就会及时表扬。听到表扬后，他都会做得越来越端正。下课后，他会充满期待地问：“老师，今天你表扬我了，可以加分吗?”任老师总会微笑着说：“当然可以！老师真为你高兴！希望你继续努力，加油哦！”

　　在随后的日子里，任老师还不断的抽出空闲时间辅导他。他读课文会声情并茂，他回答问题时声音洪亮，课堂提问时，他都能抢着举手站起来回答问题了，他用他的行动经常换取老师和同学的表扬。

　　现在小政上课认真听课了，积极举手发言了，这对他来说是多么不容易呀。虽然在对他的辅导过程中，有许多的劳累和烦恼，但每次看到他的进步时，任老师都会感到无比的高兴和欣慰。 

　　从他身上，任老师总结出：后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们，才会接受我们的教育。

　　爱心的表现形式往往是经过具体的小事反映出来。例如每一天早晨走进教室，任老师都会提醒同学们增减衣服，看到学生红领巾没有戴正，会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，会轻轻地帮他拉一拉，让学生感受到教师对他的关心和爱护，让学生体会到教师很在意每一位学生，让他们有一个好心境投入到一天的学习中去。

　　任老师用语言开导、鼓励、教育学生，不断与他们谈心，尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机，做好学生的思想工作。

　　在从事教育的漫漫长路上，我们愿做一支燃烧的蜡烛，关爱每一个孩子的健康成长，用心点亮他们光明的未来！