实践活动的每一步操作都是数学的思维过程，通过动手操作和脑的思维结合，调动学生的感官参与，这样不仅让孩子们深切的体会到数学来源与生活，同时培养了孩子们的实践能力和合作精神。岔头第二中心小学五年级的孩子们在武玉芬老师的引导下进行了关于数学可能性的综合实践活动。
在这次活动中，学生们走进了实验室，积极参与到活动中。他们全身心地投入活动中。通过亲自摸球、记录，总结结论。他们感受到了自己学习的乐趣。
看，他们做的多么专注，记录的多么认真！
看，我们孩子们都在认真的操作。通过这个活动我们充分调动了学生学习的积极性，即使那几个学习比较弱的孩子都做的特别认真！
实践活动操作完后，同学们汇报的积极性特别高涨，都想把自己小组的结论说给大家听！
最后经过大家的分析、讨论实验数据，总结出了可能性的规律。甚至同学们进一步的提出当一个袋子里两个颜色的球一样多的情况下，是不是摸到两种球的可能性同样大的问题。为了验证这个问题，同学们自己设计实验并操作，最后在老师的引导下得出结论。
最后，孩子们利用自己学习到的知识来设计游戏，体现游戏的公平性，孩子们想到了利用数字大小的特点，硬币的正反面等等。
通过这次实践活动让学生们深刻领悟到数学的重要性和意义，明白我们的生活中处处都有数学，同时也体会到了学习所带来的喜悦和成就感。