为进一步贯彻落实双减政策，切实降低学生学习压力，促进学生全面发展，我校全体学生迎来了属于他们的“双减”下的综合素质评价。
评价的组成：1、由过程性评价与终结性评价两部分组成。由过程性评价与终结性评价两部分组成，过程性评价主要是反映学生在平时体育学习过程中的表现，终结性评价反映的是一个学期的最终成效2、评价采取定性与定量测评相结合的方式。过程性评价主要采用教师评语的方式，用较为全面准确的语言加以简要描述。终结性评价主要采用学生体测的形式，对每个学生用等级进行评价。
课上关注每一个学生的课堂表现
通过体育作业，有效提高学生身体素质，积极推动体育个性化课程的建设与发展。
每学期的期中、期末展示季：注重采用具有综合性体育测试项目，考核学生的综合素质。
评价除了考察学生在体测方面的基本技能，还在“阳光竞秀”体育节让学生展示自己的特长，增强学生们体育锻炼的意识
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在课程改革的今天，体育课堂教学应建构多元互动的评价方式，促进学生素质全面提高，让学生在体育课堂中享受感悟体育的快乐。评价时，要用灵活多样的评价方式促进学生发展，课堂评价要处处发挥得巧妙、自然；要融入知识、技能等教学过程中；要增强学生学习的信心和动力，提高学生的综合素质，让评价在体育课堂锦上添花。