10月23日下午，南通大学教育科学学院的孟献华老师为学员带来《教师专业发展理念下教学设计创新》主题讲座。
孟献华:南通大学教育科学学院教授，教师教育系书记，教育学博士，南通大学硕士生导师、扬州大学兼职硕导。核心期刊《化学教育》审稿专家，江苏省课程基地建设指导专家，南通市名师导师团专家、南通市化学教育委员会副理事长,江苏省化学教育委员会理事等。2018 年获第四届全国基础教育教学成果奖一等奖、江苏省年教育科学研究优秀成果一等奖，2021年获江苏省基础教育教学成果特等奖。
教学改革关键词：
1.教育关注学生生活。
2.三维目标与核心素养。
3.以学定教,学案替代教案。
4.教师讲的越少，学生学得越多。
什么是一节好课？
南开大学逄锦聚：
1.讲清基本理论
2.讲清基本方法
3.把学生带到学科的前沿
结论:以学科专业知识传授，求学生思维能力发展。
教学能力从何而来？
1.与自己水平相当的教师相互听课讨论。
2. 专家和优秀教师听自己的课并点 评。
3.听优秀教师的课并听专家点评。
4.专家、教师和自己合作备课，听课、评课，研究改进。
5.听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论 哪种听课、式对教师帮助最大。
教师课堂教学提升路径
学校是不可能因为一次演讲而有所改变的。要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。
