追逐十月的和风，沐浴金秋的阳光。为了改变以往的“一人上课，众人围观”的教研状态，引领老师们卷入式、沉浸式的体验教研，树立“人人参与，人人成长”的教研之风，赋能课堂教学，提升“双减”成效，2023年10月18日，于都县实验小学再一次开启了“盲盒式”数学教研活动之旅。此次教研活动由五年级数学备课组承担 。
接到“盲盒式”教研任务，备课组长谢小菊老师带领五年级全体数学老师研读教材、《新课程标准 (2022版)》和《教师教学用书》。通过备课组集体讨论，确定此次“盲盒式”课题为第四单元的内容是一节综合与实践课——《掷一掷》。确认课题后，大家群策群力、集思广益，共同协作，为此次“盲盒式”教研活动的顺利地开展做好精心的准备。
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经过反复讨论与修改，最终形成了教学设计和课件初稿。经过抽签决定由雷厉风行的江丽琴老师完成第一次试教，全体五年级组数学老师也积极听课，并说出自己的见解。
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在江老师初次试教后，其他小组成员接力试教，组员们认真观摩记录。
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在老师们试教之后，针对试教出现的问题，我们从教材、学生、教学设计等几方面进行讨论，不断地完善。
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一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。由于综合与实践课活动较多，花费时间长，为了更好地突破本节课重难点，突出综合与实践课的特点，结合五年级学生已有认知水平及学段特点，同组教师反复打磨教学设计及课件，从而实现课堂活动的逐步优化，备课从和而不同到求同存异最后到全员一致；从初稿2稿到3稿4稿到最后的7稿，整个五年级数学组精耕细磨，精益求精。
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最激动人心的一刻到了——开“盲盒”，到底花落谁家？五年级数学备课组组长谢小菊老师邀请五（24）班班长上台点击电脑屏幕上的开始键，几个上课老师的名字迅速滚动，顿时所有师生的心悬了起来。不一会儿，答案揭晓：活力满满的李娇凤老师被选中，成为了这次活动的“幸运儿”。
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紧接着是李娇凤老师的课堂展示环节，李老师主要以游戏的形式展开教学。
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整节课紧紧围绕掷骰子的游戏活动，巧妙地将单元知识穿插在其中。李老师从掷一个骰子入手，唤醒学生对于可能性大小的已有经验。通过出示掷两个骰子的游戏规则，制造了"错误的经验"矛盾，学生在猜测、验证当中产生冲突，通过师生试验，小组试验等活动，让学生在经历观察、猜想、试验、验证的过程中，综合利用所学知识，探讨事件发生的可能性大小。推动学生运用所学的知识，去观察、去讨论，不断地验证、修正自己的猜想，通过大量的数据、统计图、统计表、一一列举等多种方式，逐步明晰验证，得出正确的结论，并能尝试应用结论。整节课环环相扣，充满了悬疑，充满了智慧。掷出了新冲突，掷出了新精彩!
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瞧！孩子们在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，提升实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。玩中学，学中乐，孩子们兴趣浓，收获更大！
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学而不思则罔，思而不学则殆。课后我们进行了议课，听课的老师们充分肯定了李娇凤老师这堂“盲盒”课的优点和亮点，同时也提出了宝贵的建议。正所谓“课，不断磨方为好课;课，不断改方为优课”。只有不断学习与改进，才能拨云见日！
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最后，肖地发主任对这次“盲盒”教研活动进行了小结。他先对授课老师及五年级备课组这个团队给予了肯定，并对所有数学老师提出了建议和希望：一要善于挤时间，能够主动去钻研教材，追求高效的常态化课堂；二要主动评课，评课时要结合课例来评；三要积极研读2022年版的小学数学新课程标准，提升自身业务水平，为提质增效助推力量。
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以研促教，学无止境。“盲盒式”教研活动不仅以新的教研方式让每位老师沉浸其中，点燃研究意识，激发教研热情，改变了以往一人上课，众人旁观，走走过场的状况，更让每个教师深度“卷入”参与教研，提高教研实效，并以此渗透到日常教学中，实现课堂的提质增效，促进了教师的“真”成长。
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图文：钟玉美 李远华 肖荣华
编辑：钟玉美 李远华
审核：廖晓群 肖地发 方燕