秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。初秋九月，我们在时光里赶路，在教研中成长!西关小学数学组为期一个多月的一人一节公开课活动课结束了，本次讲课活动以新课标为指引，以“教学评一致性”为框架、以“图形与几何领域”为主题，每一位教师都展示了自己的风采。
四年级是由张宝鹏和卢滋两位老师给大家带来的第二单元《线和角》的第二个信息窗《角的度量》这一节课。
讲课前两位老师先一起备课，读教参，还研读其他版本教参，进行精心备课，共同设计了一节比较完整的教学设计。本节课的学习目标是：
1. 通过比较角的大小，体会统一计量单位和测量工具的必要性：
2.学生在自己观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，经)
用量角器量角的方法和过程，初步掌握用量角器量角的方法，会)
器量角；
3. 在观察、操作、交流、测量等学习活动中，形成度量角的技能空间观念和量感。
课堂开始前老师先让学生读课题，看到课题想知道哪些问题，通过学生的提问引出本节课的学习目标。通过建筑工地情境让学生们找出建筑工地上的角，提出问题颤抖臂的角有多大。
众所周知，度量的本质就是含有多少个度量单位。学习度量单位一般都要经历标准不同度量结果不同从而得出统一度量单位的必要性这个过程。如果学生想不出如何测量，教师可适时引导学生进行迁移思考，线段的长短是如何测量，面积的大小是如何测量，学生也会想到可以用固定角度的小角来度量，看看大角里面包含几个小角。
学生经历任务一后再次感知：为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具，进而引出任务二：尝试用量角器度量角的大小。在度量之前，需要让学生先自己观察量角器，了解量角器的构成，了解度量单位1°的角，然后再尝试测量。
下课后爱霞校长带领听课老师趁热即时教研，把听课后的感受和建议及时互相分享，不放过每一个细节。这样通过每位老师的分享、大家的互相讨论，授课教师也会即时收获，印象也会更加深刻。
我们还利用周四集体教研的时间进行说课，讲课老师说学习目标、设计思路，说教课过程中问题点，每位老师再次进行评课。
爱霞校长在评课中指出，在教学生认识度量单位时，应该充分让学生感知1°，通过在量角器中举例1°有多大，让学生认识到其实角的大小就是含有多少个1°。这样在量角的大小时学生自然会总结出怎么量角的大小更方便。
每一次教研我们都在成长，每一次分享我们都在收货。通过本学期以《图形与几何》为主题讲一人一节课，我们都对此类型的课有了更加深刻的认识。今后，数学组的全体老师将以更饱满的热情、以求实的态度、务实的作风再努力争取数学教学质量的新提升。新学期，让我们继续乘风破浪，扬帆起航！