今天10月23日，上午期待已久的谢海刚老师的《河北省微课大赛解读及制作建议》如期开讲了。
通过学习，我们很清楚的了解到:微课用在课前，可以结合学习任务单实现导学功能，即帮助学生预习重点、难点和需要事先学习的内容(例如回顾先前知识，唤醒已有经验，介绍背景知识，激发学习兴趣等)。
用在课中，用于课堂教学时，要与传统教学方法相互配合，发挥各自的优势;微课要重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容。
用在课后，可帮助学生梳理知识，达到：复习、巩固重点、难点、疑点、易错点，扩展学习、迁移应用，引出后续学习内容。
微课的优点:每个老师都可以参与设计制作;微课舍弃了教师形象、学生形象和教室环境等信息，只留下经过微型化、情境化后和可视化处理过的精华内容;微课使师生聚焦教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点，而无需担心无关信息的干扰。微课的价值和贡献，短时间内高质量地传递出精华内容;引发学习者的深度思考，从一个问题/回答能引发学生延伸想到另一个问题/回答。
下午韦军教授的课《教师信息化素养提升与课程融合技巧培训》。
互联网时代，信息技术素养已成为教师的必备素养。教师的信息技术素养，直接决定了信息化与教育融合的“深度和广度”，大力提升教师信息技术素养已经成为现在教育改革与发展的关键举措。
😀😀😀积极学习，转变观念。
😀😀😀实践运用，体验便捷。
😀😀😀服务课堂，提升素养。
这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。随着学校信息化的不断建设和发展，信息技术与教育教学也得到了更为有效的整合，如何将信息技术更好地在教学中发挥应有的作用，是值得我们去思考和探究的，通过这次几个模块的学习，使我掌握了更多的电脑操作技术，为以后的，教育教学打下了良好的基础。