观察日记,旨在让学生学会细致观察的同时学会多角度观察并要知道什么叫“连续性观察”。
小作家:祝尚彬
该生开头能引用古诗,这一点特别棒,但是个别句子语言读不通,需要重新修改结尾,整篇文章还需改善。
小作家:别克泰
该生假期做的植物日记的思维导图很认真,但是不会将思维导图转换成作文,经过我和他一中午的努力,终于引导孩子完成他的作文,文章很青涩,建议可以调动多重感官去描写并且要学会运用修辞手法描写。
小作家:刘锦航
该生整篇文章能运用到很多好词好句,个别还是依旧沿用了上学期《荷花》这篇文章的好词好句,所以积累好词好句很重要。文章因为运用了拟人比喻等修辞手法,所以将文章展示的活灵活现,生动有趣。
小作家:赵生宇
我们作文主题是植物日记,他是描写的动物,这篇文章我没给他判跑题,希望考试的时候注意一下文章要求。
他是我们班唯一一个描写动物的,他刻画的动物栩栩如生,描写的外貌和神态十分逼真,不失为一篇优秀的文章。
小作家:王雪婷
该生这一篇描写蒲公英的文章,也让我觉得十分新颖。文章可以善用描写手法,尤其是第二自然段,蕴含了孩子细腻的情感,十分棒。
小作家:阿合兰
温柔的小女孩写出温柔的文章,小小一颗豆芽在这小姑娘的手里展现不一样的风采。
小作家:胡瀚宇
文章以小见大,最后结尾突出了孩子的心情与收获,个别语句不通,需要修改。
小作家:梁书凝
梁书凝同学用十分细致的描写,展现了她观察所得,将她的快乐传递给每一个看她作文的人。
小作家:温馨
温馨的文章好词好句运用也较多,不愧是我们班公认的“小书虫”,温馨假期的思维导图做了两份,一份是蒜苗一份是豆芽,两份都十分优秀,都被选入到学校简篇里了。她真的是一个很认真且珍惜时间,善于学习的优秀的孩子。
小作家:刘凯依
这篇文章生动有趣,无论是种豆芽还是吃豆芽的描写都让我这个读者感到妙趣横生,欲罢不能。期待你成为下一个叶圣陶。
小作家:李洺芮瑞
这篇文章十分考究,运用了大量“左右”“大约”“至少”等类似模棱两可的词,因为我们学习说明文中教过她们正是因为这些词才能体现观察的认真和严谨。很明显孩子学会了并且也运用到自己的文章中,这一点值得表扬。
小作家:赵宇涵
该生善于描写,将一个个小豆芽运用修辞手法描写的栩栩如生。作者赋予它生命也证明孩子心中有爱。
小作家:刘锦帆
该生这篇文章,我当成范文在班里表扬过,他善于学习,文章中很多句子在仿照《爬山虎的脚》我觉得特别好。但文章错别字较多,建议下去学习时可以依靠字典。
小作家:肖家辉
这篇文章有相当大的进步,真实的展现了孩子眼中观察的含羞草,描写也十分恰当。但美中不足的是,缺乏结尾的描写,并且错别字较多。
小作家:余咿蒙
这篇文章也十分考究,运用了大量“左右”“大约”“至少”等词写出文章的严谨。同时她的文章观察的十分细致,相比上学期作文不会写的情况,她这学期的作文简直就是一个飞越。