著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？一句话，就是养成良好的习惯”。 幼儿期是习惯培养的关键期，这一时期良好行为习惯的建立，将影响孩子今后一生的发展，同时促进幼儿身心健康地成长。由此可见，良好的习惯对孩子一生的发展都是至关重要的。
一日生活皆教育，周园长针对幼儿一日生活中的常规培养的几个常见问题展开了了本次研讨活动。
问题一：幼儿早操活动动作不协调，不规范怎么办。
问题二：如何看待幼儿在游戏中的不当行为。
问题三：如何减少集体教学活动中隐形浪费的现象。
问题四：面对挑食的幼儿怎么办？
交流研讨
针对以上问题，老师们各抒己见，并结合本班幼儿情况分享交流经验。
文英老师：幼儿的所有行为都是在探索世界，但是对于孩子不规则的行为，我们应该做正面强化引导。
莹莹老师：面对挑食的幼儿，教师可以从少量开始鼓励幼儿尝试，当幼儿完成一种新食物的尝试时要给予表扬和鼓励。
其他老师也纷纷提出了一些支持策略。
周园长对老师们的经验分享给予了肯定，指出在教学活动中产生的隐形浪费的现象，教师要有目标意识，凡是共性目标，就应该给予幼儿同等公平的体验机会，尽量减少等待，在教学活动中及时关注幼儿，必要时调整教学行为。
在游戏活动中，老师们首先要思考常规是否已经建立好，要善于抓住孩子们的心理特点，利用课程内容去引导幼儿规范不良行为，激发幼儿小主人的作用，让幼儿自行制定班级常规内容，做班级的小主人。
面对挑食的幼儿，老师可以利用环境，增强幼儿的食欲，经常为幼儿讲解食物的营养价值，鼓励幼儿不挑食。
“一日生活皆课程”，幼儿园每天的活动都能体现出教育的价值，相信通过本次研讨，老师们更加深刻的了解到一日生活常规的重要性以及所蕴含的教育意义 。 真正的教育是相通的，简单的事情重复做，重复的事情用心做，用心浇灌，总会收获。
图文编辑：陈姻
审核人：周艳