课程主题
课程缘起
正值春暖花开，万物复苏的时节，大自然中藏着诸多供孩子探究的资源，为了激发幼儿对周围事物的兴趣，产生对自然万物的喜爱之情，我班结合孩子的发展水平和兴趣需要，预设开展了主题活动《大树和小花》。在一次户外活动中，我和孩子们一起寻找植物，孩子们发现了蒲公英，尤其被长得白白的绒球吸引住了。孩子们围在一起你一言我一语，“好漂亮的蒲公英”“这朵黄色小花也好好看啊。”你一吹我一吹，对蒲公英产生了极大兴趣。《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”由此我和孩子们开启了“探索蒲公英”活动之旅。
课程目标
1.感知生物生长的变化，感受春天带来的生机勃勃景象。
2.感知种子的生长部位，初步了解种子的特殊传播方式。
3.学会仔细观察蒲公英的外形特征，并能大胆表述。
4.会运用多种绘画工具和材料，表现蒲公英。
5.通过各区域投放蒲公英内容，从而进一步了解。
6.能有效利用家长资源进行活动。
课程体系
课程实施
遇见蒲公英
户外活动时，小朋友们在幼儿园的草地上发现了很多黄色的小花和白色的绒球，这时朵朵和几个小朋友蹲下来，指着一朵朵的小黄花讨论起来。
朵朵说：“花是黄黄的。”
刘恒熙说：“花瓣是细细长长的。”
郭锦阁说：“它长的像菊花。”
李若桐说：“它的叶子像有刺一样。”
珂珂说：“它的叶子像锯子一样。”
司昊阳说：“我觉得像鱼骨头一样。”
雯雯说：“它的果实是一个毛绒绒的圆球。”
一诺说：“它像棉花糖。”
王亦鑫说：“像小兔子的尾巴。”
为了更了解蒲公英，老师和孩子们一起观看视频资料，知道了蒲公英的生长周期:花期4--9月，果期5--10月。4月正是观察蒲公英的好时期。蒲公英的花期比较长，每年的春季、夏季都能开花。早上呈闭合状态、中午呈花开状。而到了晚上又回到闭合状态。
蒲公英大调查
蒲公英的叶子是长什么样的？它的花是什么颜色的呢？蒲公英的种子是什么样的呢？奶奶说喝了蒲公英煮的水能清热解毒！蒲公英为什么会飞呀？ 带着这些问题，设计了蒲公英的调查表，通过说说、画画初步了解有关蒲公英的问题。
自制蒲公英茶
幼儿：蒲公英可以直接泡水喝吗？幼儿：应该不可以吧，茶叶都是干的。教师：是的。蒲公英不可以直接泡水喝，是要经过制作才能喝哦！
了解了制作方法之后，孩子们蠢蠢欲动，都想大干一番。首先第一步就是清洗和晾晒。孩子们迫不及待的将蒲公英拿到生活区开始清理，瞧！我们清洗的很仔细哦！根茎里面的泥土也都洗干净了。
蒲公英的约“绘”
关于蒲公英的“旅行”
教师：你们知道蒲公英的种子怎么传播吗?
幼儿：风把它吹走!我们的嘴巴可以把它吹走!
课程反思
回顾此次课程，我们带领孩子亲近自然，体验自然，感受自然，在自然中学习，又在自然中思考。幼儿通过探究不断积累知识经验：知道了蒲公英有茎，叶，花，根，种子，知道了蒲公英的外形特征，蒲公英的作用和功效。在观察和分享的过程中，也发展了孩子的语言表达能力，增进了情感体验，如爱心和自豪感，坚强，执着，热爱生命等，真切地体验“人与自然和谐共生”的真谛。这就是“自然土壤”里产生的最真实、最美好的课程故事，我们和孩子一起收获着幸福，也收获着成长。