海有舟可渡，山有路可行。
人间十月，层林尽染。10月18日黄陵县隆坊镇中心小学教育集团太贤校区刘艳老师赴古都西安，参加明师育人教育组织的“明师荟-小学数学素养发展型教学课例观摩研讨会”活动。
首先，明师育人教育课程顾问王吾堂和培训主任代荣，两位老师就本次学习培训背景和会议安排进行了阐述和介绍；其次，陕西省教育科学研究院院长吴积军分析了本次培训学习迫切的必要性；最后，南京濯源心智研究院院长刘濯源和主任林书扬，两位老师就本次学习提出了明确的要求。
本次学习将在新教育场景下，专注于素养发展型教学范式的转型升级，使学生思维可视化，促使教师挑战新师者，成为新师者。
师者，所以传道授业解惑者也。作为教师，只有自己不断学习，不断反思，不断整合，才能在课堂上从容自如的为祖国未来培养综合素质良好甚至优秀的人才，也只有不断学习，才能使自己成为研究型教师。
接下来，我们有幸聆听了刘濯源院长带来的《新教育场景下学科教学范式的转型升级》主题讲座。刘院长从定向和转型两个板块进行讲授。他强调：素养是对分数的超越，而不是反对。教育的变革要追随社会的变革，当前，教育从3.0时代转到4.0时代，即从为生产而教育转向为创造而教育。进一步明确了核心素养的概念、导向、及构成，并构建了新的素养模型，举出生活的例子帮助老师们理解核心素养。他的讲解得老师们仔细品味，深入思考，再落实到实践当中。
刘院长指出：作为教师，应更新包括教育观、教学观、学习观、学科观在内的观念；促进学生的思维发展，利用大单元教学、跨学科教学和学科实践联系起来的通用思考策略进行教学；更新教学模式，贯通核心素养；让思维可视化，促进教学转型。
随之我们迎来了南京濯源心智文化发展研究院教学及课程研发部主任林书扬主任带来的《撬动素养发展型教学的杠杆解》讲座。报告从思维导图的绘制与原理、绘制规则、分型应用、学科思维导图4.0版:与学科大概念相融合的学科思维导图四个方向进行了详细的分析与讲解。在此过程中，林主任始终强调贯穿结构化思考的的通用思考流程是定方向-提要素-理关系-建结构-明功能-练迁移，并运用大量的举例和分析，证明了学科思维导图在各课程的实用性，对于构建学生的立体化知识结构能起到很好的帮助作用。林主任通过对语文、数学科目一些知识点的举例，详细介绍了三种不同的模式下的学科思维导图应如何实际运用，让我们清晰认识到绘制学科思维导图其实并不难，难就难在不肯动心思，省力其实并不是一种智慧，作为教师的我们要更加拥有逆风而行的精神，向阳而生的能力，来引导、激励学生。
教育的对象是鲜活的生命个体，教育的目的是培养人，塑造人，基于心理学研究基础上的“思维可视化+大概念教学”真正致力于学生的综合能力培养，着眼于学生发展。了解了结构化思维的思考流程，本质内涵，给我们的教学提供了新的方法策略。
在紧张的学习中张宁坤老师带领我们参观了西安市经开第二学校，分别参观了西门影壁、E栋图书馆和教学楼。科技馆内设施齐全，设备先进，让人感觉身临其境，器材高端前沿，学生的作品精细别致，音乐美术走廊的设计既简洁又通透，曲风柔和，理化生实验室，室里设施齐全，展示有各种试剂，器具，教室极具特色。图书室的书籍种类资源很丰富，非常舒适，充满着温馨的气息，老师久久不忍离开。操场上学生整齐的步伐，响亮的口号无不显示它们的校风校貌。
师生管弦乐、大合唱，初中部的舞蹈和朗诵，无不给我们带来强烈的听觉和视觉的冲击感！
西安市经开第二学校郭冬梅校长致辞：
学校秉承“心有爱智无涯”的办学理念，以“万物通联，思而达之”为校训，在“惠风和畅，醒而盈之”的校风中，坚持“心智蒙发，喻而启之”的教风，“真理晦藏，究而明之”的学风，以期达到培养学生成为“心智畅达的终身探索者”的育人目标。
办学近两年来，学校致力于教学方式和学习方式的变革，深入挖掘学科思想内涵，开辟全学科“立德树人”新空间，探索“心智教育”新路径，课改理念深入人心，精课探索蔚然成风。高起点定位、高品质发展，目前，学生心智水平和综合素养与日提升，教师整体向学者型、专家型教师行列迈进，学校已经走在了核心素养落地生根的前列，各方面工作均得到了家长的一致认可、社会的广泛赞誉和同行的高度关注，已成为西安教育的一颗冉冉新星。
四位老师能基于核心素养，从“任务驱动—梳理解密—拓展迁移—评价反思”四方面来帮助学生构建模型，突出心智教育。整节课以学生自主探索为主、教师引导为辅的原则，大胆放手，把课堂交给学生，充分发挥了学生的主体地位，点燃了学生的思维之花。
教师教学基本功扎实，整个课程各个环节的街接流畅，由易到难，用思维导图把零散的知识变成知识体系，形成知识结构，引导学生转变思维方法，强化知识记忆。通过思维导图的绘制，加强知识点的总结，发现知识点之间的逻辑关系，厘清了课堂的知识脉络。
最后由惠高丽老师作《解读数学心智精课》报告，她从理念引领、实践探索、模型解读、取得成果以及存在问题等方面解读，让我们对心智教育有了更新的认识，也给我们今后的课堂指明了方向。
问渠那得清如许，为有源头活水来。本次“明师荟”培训活动，为所有参培教师提供了新的思考，使我们不会停下自我提升的脚步，时刻走在学习的道路上，将自己收获的理论知识运用到实际的工作中去，做“素养之师”，育“素养之生”。