学教研一体化促青年教师专业成长——秦皇岛北戴河新区南戴河中学青年教师岗位大练兵活动（一）

语文组以八年级青年教师展示为主。许梦杰老师做课《钱塘湖春行》，许老师从西湖十景渲染钱塘湖氛围，为学生学习古诗以情境，结合情境理解诗歌意象与意境，帮助学生厘清作者要表达的情感，同步利用课后拓展资源指导学生炼字赏春，隐含着指导学生今年中考古诗鉴赏题的转型指导。申小楠老师做课《记承天寺夜游》，申老师则通过获取题目信息导入新课，以多种形式的朗读帮助学生理解文章内容。根据记叙、描写、抒情的表达方式划分文章层次，重点进行了景物描写的赏析以及作者复杂微妙情感的领悟体会。

数学组以九年级青年教师展示活动为主。王杰老师做课《一元二次方程》，这是一节复习课，分为三个环节，第一环节梳理本章的知识框架；第二环节梳理各个小知识点，讲解相应的例题；最后一部分作出总结，带领学生再次回顾知识点。刘伟老师做课《图形的旋转》，刘老师通过观察具体实例认识旋转，经历探索，发现旋转的性质；课程整体结构为“认识旋转-总结旋转性质-旋转应用”。赵雪娇老师做课《旋转的概念和性质》，赵老师通过新课引入（性质和概念）、巩固提升（应用）、总结归纳（总结旋转的概念和性质，并强调其在数学和日常生活中的重要性）三步，帮助学生更好地理解和掌握本课所学。

英语组是中青年教师的展示，陈璐作为青年教师做课《What are the shirts made of?》，陈老师以“产品制造”为话题，围绕着谈论XX东西在哪制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动展开课堂教学。张玉苗老师做课《Unit 2 This is my sister》，张老师从公益视频渲染课堂氛围，以亲情为话题学单词，记单词，交流生活日常等，激发学习兴趣。

理综组是物理、化学、生物三个学科的综合教研组。龙建平老师做物理课《电压》，这是一节实验课，学生通过动手操作，把生活中关于电压的内容上升到理论的高度，把生活常识变成物理知识，实现科学思维的培养。高芳老师做化学课《分子和原子》。高老师充分利用演示实验和探究实验，积极调动学生的学习兴趣和学习热情，并严格要求学生对实验中的现象用极尽标准的化学语言进行描述，严格杜绝学生口语化的化学学习不良习惯。房蕊老师做生物课《细胞的结构和功能》，房老师对教材进行了深入地挖掘和整合，通过创设生活中洗菜和焯菜的水颜色这个实验不同引入，使学生的生活经验与细胞结构功能的知识建立联系，自然地引出课题，也提升了学生进一步了解细胞结构和功能的学习兴趣。房老师选择让学生以自主阅读的方式主动获取知识，并且尝试让学生描述各部分结构的特点，加强对结构的认识程度。教学中房老师巧妙地应用了NOBOOK虚拟实验软件展示了细胞的立体结构和细胞膜的流动。杨萱老师做生物课《光合作用的产物》，杨老师在课上充分应用了NOBOOK虚拟实验软件中《绿叶在光下制造淀粉》这一实验，给学生们完整地呈现了实验操作过程和结果现象。课堂上师生互动频繁，课堂气氛活跃，学生们在不知不觉间理性的科学思维得到提升。课程最后也联系了生活实际，让学生体会到了绿色植物的重要作用，符合了生物学课程标准中对“态度责任”这一核心素养的要求。

文综组是道德与法治、历史、地理三个学科的综合教研组。郭敏老师做历史课《夏商周的更替》，郭老师引导学生用导学案的方式进行上课，在课堂中多注重引导学生表达，充分发挥学生的主体地位。陈静老师做地理课《地形和地势》，陈老师通过诗词中的地理导入新课，反复让学生识记地图，设置不同的活动巩固对地图的识记，通过小组讨论，陈老师通过一步步引导学生精读地图，让学生逐步发现之前读图遗漏的知识。学生通过自主学习和老师引导一步步巩固自己的知识体系。贾宁老师做地理课《地图的阅读》，贾老师通过假期旅游的情境，引导学生从居住地出发去北京旅游，分别要找到北京的位置、计算北京到秦皇岛的直线距离、北京在秦皇岛的什么方向，通过阅读地图完成学习。

信息科技四位青年教师进行了课堂教学展示，其中刘铭涵、郭笑亦、李玲云三位老师均做课《初识人工智能》，刘老师将枯燥的概念通过视频形式呈现出来，并创设情景，提升学生学习兴趣。注重信息技术核心素养的培养，通过各种各样的课堂活动培养了学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。郭老师侧重于学习情境的设置，激发学生的学习兴趣，融合多类型的视频进行课堂教学。李老师本节课学习了人工智能的概念、发展历程、关键技术，主要采用了讲授法、演示法、任务驱动法、小组讨论法。周旭老师做课《计算机——信息处理工具》，周老师通过希沃白板中蒙层和橡皮擦的运用导入新课学习，观看视频了解计算机的发展历程、计算机更新换代，运用演示法、实物展示法让学生了解计算机部件，最后用思维导图梳理总结本节课。

音乐组张楠老师做课《春江花月夜》，这是一堂民族音乐的欣赏课。张老师带领学生欣赏乐部，学生动手联动，结合乐曲进行实操性、有选择的打击练习，提升了学生欣赏乐曲的能力。最后根据五声调式“宫、商、角、徵、羽”进行鱼咬尾乐谱创作练习。

体育组四位青年教师进行了课堂教学展示。七年级袁泉、贲志鹏两位老师展示的内容为《英雄少年武术健身操》第五节侧展运动。八年级体育老师侧重于技巧型课堂教学展示，刘燕老师做课《立定跳远》，刘老师在热身环节导入立定跳远技术练习，通过障碍物游戏，完成本课情感目标以及腿部力量锻炼；通过立定跳远技术练习，完成本课技能目标和认知目标，集体练习完毕后，进行立定跳远比赛，最后体能训练以及放松。谭宇星老师做课《足球脚背正面运球》，谭老师鼓励学生观察分析动作技术，小组讨论，再由教师进行总结讲解。练习时，踢固定球到行进间练习，踢固定球时给同学们准备粘贴，学生能更直观找准踢球脚触球位置，行进间练习。

语文组的教研活动由教研组长董翔凯主持，首先阐述了“创设教学情境，提高课堂教学效果”这一主题产生的背景，不论是做课教师反思教与学行为，还是听课老师发现青年教师的优缺点，都是结合教研主题和课标来衡量这节课的得与失。最后，李宝新副主任向大家提出了两点思考：文章背景该何时适时地给与学生？如何通过精彩的导入、有趣的问题等激发学生的学习热情？田亚彤主任在肯定老师们的热情外，希望老师们能确定自己的成长目标，挖掘自身特点，做落地课标又展现特长的课。

数学组教研活动由教研组长郑冬霞主持，阐述了“新课标背景下初中数学大单元整体教学”这一主题产生的背景，老师们结合课标所学，在落地课标时的思考和呈现，为了培养学生的数学素养打基础。教研室张志强副主任建议结合生活学数学，把理性的数学知识与生活数学相结合，更利于学生爱上数学，效果更明显。

理综组教研活动由教研组长史艳丽主持，阐述了“以实验教学为载体打造高效课堂”这一主题产生的背景，分学科进行了评课活动。物理老师反思课堂，今后更为合理设计每课时的教学任务，梳理知识脉络，选取更加直观，易理解的演示实验，来引出物理知识，将抽象化的知识点转化为直观的物理实验现象，增强课堂趣味性的同时，加深学生对知识的理解，激发学生用所学知识解释生活中的常见现象，经历科学探究的过程，养成科学思维习惯，培养学生的物理科学素养。化学老师更为关注课前的准备为课堂教学服务。教研员对生物课堂给出中肯的指导建议：第一，实验课不要完全使用虚拟实验展开，要注意“虚实结合”“虚实互补”，已达到最好的教学效果。第二，课上不要受PPT的牵动而被动授课，教师要有清晰的教学逻辑去串联整节课。第三，教学内容要详略得当，重难点突出，也要充分贴近学生的实际生活，用学生喜闻乐见的现象去吸引学生的学习兴趣，同时在日常教学中渗透中考思维，真正提高课堂效率。

文综组采取的是分学科组内家常课的交流活动，可以说是一场微教研，老师们主要从上课、反思、评点、反馈等不同视域谈对本节课的理解和认知。教研员给出反馈建议，关键在于围绕课标进行课堂教学目标的设置，能够结合目标进行有效的活动设计，以生为本，激发学生的学习兴趣，实现历史时空观，地理区域认知力等。

体育组教师在课后围绕“‘自主·协同’促提升，‘以体育人’至共美”的主题进行研讨，建议在贯彻新课标“学、练、赛”理念，激发学生的运动兴趣的同时，加强学生的密度训练，教师少讲，学生多练，更好地突出学生主体地位。

此外，区教师发展中心还抽查了学校的教研档案材料，部分青年教师的教案、作业等，既规范了档案的管理，同时监督了青年教师的日常管理。