一、研究目的：我县教育局几年前就提出了“五带动”读书，我校为了将此项动作落到实处，本学期开始将培养学生读书习惯作为一个微课题进行研究。
二、研究背景（具备的理论依据）：如果把对人的教育比做植物的生长，那么小学阶段的教育，就是向下扎根的阶段，植物只有先向下长根，随后才能长出枝叶，植物的根长不好，整个植物就不会健壮的成长。所以小学阶段让学生通过多读书，将知识学扎实，并养成各种良好的行为习惯，到中学后才能长出“茂密的枝叶”。
为什么强调在小学时要尽量的多阅读，因为小学阶段相对于中学来说，学生记忆好，作业少，学生的课余时间比较多，能放松的读一些有意思的，有趣的，自己想读的书，所以学生形成良好的读书习惯，关键在小学阶段。
三、读书环境（研究条件的具备）：一是我校目前建立了开放图书室，将图书放置到了楼道里，学生可以做到随手拿书，随时读书。二是学校坚持每年对图书进行更新，从而吸引学生读书的兴趣。三是学校以读书育生为办学指导思想，牢固树立“让读书成为习惯，让积累成就梦想”的工作思路，要将抓学生读书工作作为学校日常重要工作来抓。
四、激励学生读书的策略研究（2023.10-2024.1）：
本学期计划尝试（继续）采取如下方法促进学生读书，理清培养学生读书习惯采取哪些行之有效的方式方法，为以后或其它学校提供可以借鉴的经验成果。
1、与生交流读书情况：经常走进教室，利用课间时间，经常走到学生身边，与学生交谈读书的情况，不断营造学生读书的氛围，激励学生多读书，这项做法已经坚持了一段时间，有效果，应长期坚持此做法。
2、组织学生讲故事活动：以课外书为主，此项活动已经开展过，可以有效促进学生读书，应该继续定期进行。
3、学生经典诵读展示：课内阅读为主，适合在学期末进行，此项活动在2023年7月开展过一次，有效果，要重视诵读展示前的准备过程。
4、让学生记录读过的书和想读的书。
5、向其他同学的推荐书的活动：此活动准备先在升旗仪式上尝试进行，如果可行，逐步过渡到班级内定期进行。
6、读书成果展示活动：低年级的读书摘抄展示；中年级手抄报展示；高年级的读后感展示。这项展示活动先由部分学生参与，如果有效果，逐步推动到班级内部。
五、研究成果总结：（2024.1）
采取以上五项措施研究让学生如何养成良好读书习惯，主要采取实践研究的方法，并且要注重积累过程性的材料，为期末进行总结提供帮助。总结中要对上述五种措施的实施情况进行客观总结与评价，为其它学校学生读书活动的开展提供理论依据。
在微课题的研究进程中，我还要不断地查找与参考相关的书籍与报纸（中国教育报或中国教师报），加强自身的相关理论知识的积累，让课题研究在正确理论的支持下，保障研究成果正确性与可行性，达到最优的参考价值。