春去秋来，花开花落，时光荏苒，岁月如梭。在岁月无声的轮回中，王老师踏上三尺讲台已经十几个春秋。回望这段时光，其中有收获与成功的喜悦，也有失意与受挫的沮丧。但更多的是孩子们带给她的感动与自豪，她教给孩子们知识与做人的道理，孩子们也让她懂得了“爱”才是教育的终极目标。
一、践行师爱，默默耕耘
陶行知先生说:“没有爱就没有教育。真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心灵深处。”作为一名语文老师兼班主任，在平时的上课中，课堂纪律的管理尤为重要，每次带班都会有个性好动，不遵守纪律的小孩，他们上课爱做小动作、说悄悄话，批评教育几乎不起任何作用。于是，王老师不断尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略，试着以不同的方式和性格不同的孩子交流。
一次上课时，王老师像往常一样让他们在课前背诵之前所学的课文，而一些孩子一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，王老师悄悄地站到了他们身边。其中一个调皮的学生没有带课本,王老师便将她的课本放在了这个孩子的面前，同时用手指着课文跟他一起朗读，在这个过程中，王老师惊奇地发现这个孩子正在试图跟着自己的声音读，但是因为他之前没有认真听讲而无法跟上其他同学的节奏，此时，王老师明白他已经尽力。朗读结束，王老师立即点名表扬了他。也许是以前受到老师或者家长的表扬太少，当表扬他时，王老师从他的眼神中发现了这个孩子少有的害羞的表情。尽管如此，看得出被表扬还是很高兴的。王老师答应送给他一个小礼物作为对他努力表现的奖励，而且还让全班同学给了他鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正坐在那认真听讲，这节课让王老师真的很感动，她深知不同的方法对待不同的孩子还是有效果的。
经过一段时间的逐步摸索，王老师发现表扬的作用要远远大于批评的作用!师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。作为一名班主任，正是师爱与责任让她牵着学生的小手一路前行，彼此幸福着;也正是因为她以身作则，坚守岗位，一言一行中流露着对学生们那份深深的爱，使得他们在任何困难面前，都是那么无畏和勇敢。
王老师手把手教刚升入一年级的小朋友写字。
王老师在耐心辅导孩子。
因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才能和孩子们贴心。”这是王老师经常挂在嘴边的话。
二、细心关爱，耐心帮助
任教十几年来,王老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。恪尽职守、任劳任怨、不求回报。历年来，她所担任的学科在一次次组织的统考中总是名列前茅，日复一日的平凡岁月中，她对待每一学生如对待自己的孩子一样。在文笔联校的校园里、课堂上、学生宿舍，总是能看到王老师在问候关心孩子们。每当课间休息时,王老师总会对着孩子们说：“水壶里有没有热水，没有的话老师帮你们装满，大家要多喝点儿水。”最近天气变化挺大，大家要注意随时增减衣物。有一部分住校学生也时常让王老师牵挂着，每天一进教室就问孩子们，今天有没有吃饱，水果吃了没……一句句殷切的叮咛里蕴含着真挚的关爱;来到孩子们住的宿舍，抚一抚孩子们毛躁的头发，折一折略显不平的领口，拍一拍稚嫩的肩头……一个个贴心的举动中饱舍着倾心的守护。这些平凡的话语，这些不起眼的行为，是王老师经常做的事，有的孩子生病了，王老师总是来到孩子们身旁，亲自喂药!并且表达关切的问候。孩子们灿烂的笑脸，更是让王老师体会到了职业的幸福感！
课间，王老师关心孩子。
王老师教孩子们整理宿舍。
王老师说：“作为一名普通的班主任，可以放慢脚步陪伴孩子们成长，耐心等待，尊重规律，适当引导，使每个孩子健康成长，哪怕孩子们的不良表现还会反复，偶尔还会再犯错，但她坚信，孩子们会在一次次的犯错、一次次的改正中成长起来。
3、 因为热爱，不懈探索
魏书生曾说:”把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，就会发现无穷的乐趣”。她对此深以为然，并铭记于心，见之于行。作为教师，王老师用心准备好、认真上好每一堂课.课前用心钻研教材教法，课上尽情挥洒教育智慧，村里边的孩子基础薄弱，书写能力上不来，王老师总会耐心辅导，用心鼓励，有时还会手把手教学。课后尽心批阅辅导……踏实的脚印贯穿于教学工作的始终。阅读专业书籍，观看现场优课或视频，聆听专家讲座等，始终保有清澈的源头活水。王老师说：“只要辛勤耕耘，每一件平凡的小事，都能如点点星光，最终汇聚成璀璨星河!”
作为一名人民教师。她奉献着，耕耘着，收获着。如果有人问：“教育的真谛是什么，”王老师会毫不犹豫地告诉你:那就是爱心，耐心和诚心。在工作中，她会继续用这样一种润物无声的教育方法，用赞赏用鼓励，用爱心、耐心和诚心慢慢沁润学生的心田。无论什么时候，她都会孩子们在一起，共同在前进的道路上绽放绚丽的光芒。